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【摘要】兴趣是学好数学的关键，在教学过程中，教师可从铺垫教学、巧设导语，注重授课言的趣味性和教学方法的灵活性、精心设计的课堂训练等等方面培养学生的学习兴趣。
【关键词】导入 精心设计 学习兴趣
【中图分类号】 G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0092-01
在学习数学的过程中，为什么有的同学学起来很轻松，有的人却非常吃力。学好数学有什么法宝吗？我想是有的，那就是“兴趣”，爱因斯坦说过“兴趣与爱好是最好的老师。”有了“兴趣”，你就有了学习的动力，有了学习的方向。那么如何培养学生的学习兴趣呢？在教学过程中，我是从以下几个方面进行“兴趣教学”的：
1 数学课中对铺垫教学的巧运用。使学生产生接受新知识的兴趣
铺垫教学就是在讲授新课前，精心设计好复习题，以旧代新，让学生在复习的过程中自然过渡到新知识。铺垫教学符合循序渐进的原则和知识迁移的规律，使学生在已有知识的基础上进一步加深对所学知识的理解，自然获得新知。例如如我在讲“实数与数轴”这节课时，精心设计了复习提问：什么是有理数？通过有理数引出了、JI……这样的数——无理数，这样让学生在有理数的基础上来学习无理数、实数这节课，把新旧知识联系起来，使新课不新，难点不难，符合学生由已知到未知的认识规律，便于学生学习并掌握新知识。
2 巧设导语，激发学生的学习兴趣
导语是上好课的前提条件，精心设计的导语，似石头投入平静之水，如奇峰突兀而起，能使学生大脑保持最兴奋状态。导语的设计，形式是多种多样的，如：①设疑导入，结合本节课的内容，给学生提出相关的问题，唤起学生的求知欲望，使他们进入积极思维状态，在这种动力的作用下，使他们积极参与到学习中来，从而活跃了课堂气氛，②情景导入，现在教学手段多种多样，如利用电教手段设计一些精美的动画，形象的实例都可以吸引学生的注意力，从而使学生进入学习状态。③直观导入，教师在讲授一些定理、定义公式时，往往采用习题导入，我认为这样不如直接导入。如在讲有理数时，可以直接出示一些有理数，然后说出象这样的数就是有理数，这样会引起学生学习它的好奇心，从而对它产生兴趣，④以日常生活中的实例导入。⑦从学生熟悉的社会现象导入-⑥利用对比实例导入；⑦故意找出错例，从否定中推出结果导入，⑤抓住脉络复习法导入等方法，都可以调动学生的学习兴趣。
3 讲授新课时，应注重语言的趣味性和教学方法的灵活性
教师风趣的语言，可以调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力。灵活的教学方法也能激起学生的学习兴趣。如：我在讲“平行线等分线段定理”这节课时采用了“引导发现法”，通过“操作——发现——结论”三个教学环节。操作：即让学生亲自动手。（1）发给每人一张练习纸，另发给每人一硬纸条。（2）让学生在练习纸上任意画一条直线，并用刻度尺量一下这条直线被横格线所截线段的长度。发现：让学生发现规律。（1）提问：上述实验等分的理由是什么？以五等分为例。（2）通过刚才的实践及所说明的理由你能得出什么结论？结论：引出平行线等分线段的定理。通过这三个教学环节调动了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容记忆深刻，同时我在教学时还注重直观教学，采用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。
4 精心设计课堂训练，调动学生的学习兴趣。
课堂训练是教学中的重要环节，所以教师在设计训练时，要形式多样，题量适中，要有层次，有易到难，遵循因材施教的教学原则，让各类学生都能通过课堂教学，各有所得，使课堂效果最佳。如我在教学中采用了“游戏法”、“夺红旗法”等方式，让学生产生参与和竞争意识，增加学习兴趣，同时学生的智力因素和非智力因素都得到发展，我在讲授“二次根式”、“因式分解”、“乘方”等知识时，都采用了上述的方法，同时收到了良好的效果。
及时纠正学生练习中出现的错误，适当的引导，恰当地评价，也可以激发学生的兴趣，尤其是对学困生，要及时发现他们的优点，对他们进行鼓励，树立他们的自信心，促使他们也积极地思考，对学生的闪光点给予充分的肯定，并鼓励学生独立思考，培养学习能力。
5 合理设计板书
板书设计在课堂教学中占有重要的地位和作用，板书应遵循简洁、规范、字迹清楚、内容更系统，重点、难点突出的原则。给人以美的感受，教师精心地设计好板书，有利于开发学生的智力，培养学生的能力，调动学生兴趣，形成良好的学习习惯。
6 做好复习课的小结
总结重点、难点，使学生理清本节课所学的知识脉络，便于学生对所学知识的掌握。同时，通过学生的总结，教师知道学生还存在哪些问题，以便在下一节课教学时，及时解决这些问题，使学生不留疑点，为后面所学的内容打好坚实的基础。
7 创设耐人寻味的结束语
简捷、精练并且恰当的结束语，对整节课的内容的理解将起到画龙点睛的作用。如，我在讲授“二次函数的图象和性质”这节课时，结束语是这样设计的：二次函数的图象是这样的，那么它的性质是什么呢？我们下一节课将接着学习，这样使学生对下一节课的学习产生了浓厚的兴趣。
8 精心布置作业
为了更好地巩固所学的数学知识，课后作业应从减轻学生的学习负担出发，但又要让学生对每一节课的知识都能达到消化，理解和巩固，我经常采用分层次训练的方法，给学生留不同的作业题，让各级各类学生都能有所发展，注重知识的前后联系，开发学生的非智力因素。
在课堂教学时，调动各类学生的学习积极性，精心设计课堂教学的每一个环节，为学生营造一个宽松、愉悦、积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极思维，开展有益的讨论，引导学生用眼观察，激发学生动脑思考，启发学生动口讨论，组织学生动手操作，把课堂交给了学生，引发学生的学习兴趣。这样，才能达到由“知之者”到“好之者”再到“乐之者”的程度，从而达到提高教学效果的目的。
【关键词】导入 精心设计 学习兴趣
【中图分类号】 G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0092-01
在学习数学的过程中，为什么有的同学学起来很轻松，有的人却非常吃力。学好数学有什么法宝吗？我想是有的，那就是“兴趣”，爱因斯坦说过“兴趣与爱好是最好的老师。”有了“兴趣”，你就有了学习的动力，有了学习的方向。那么如何培养学生的学习兴趣呢？在教学过程中，我是从以下几个方面进行“兴趣教学”的：
1 数学课中对铺垫教学的巧运用。使学生产生接受新知识的兴趣
铺垫教学就是在讲授新课前，精心设计好复习题，以旧代新，让学生在复习的过程中自然过渡到新知识。铺垫教学符合循序渐进的原则和知识迁移的规律，使学生在已有知识的基础上进一步加深对所学知识的理解，自然获得新知。例如如我在讲“实数与数轴”这节课时，精心设计了复习提问：什么是有理数？通过有理数引出了、JI……这样的数——无理数，这样让学生在有理数的基础上来学习无理数、实数这节课，把新旧知识联系起来，使新课不新，难点不难，符合学生由已知到未知的认识规律，便于学生学习并掌握新知识。
2 巧设导语，激发学生的学习兴趣
导语是上好课的前提条件，精心设计的导语，似石头投入平静之水，如奇峰突兀而起，能使学生大脑保持最兴奋状态。导语的设计，形式是多种多样的，如：①设疑导入，结合本节课的内容，给学生提出相关的问题，唤起学生的求知欲望，使他们进入积极思维状态，在这种动力的作用下，使他们积极参与到学习中来，从而活跃了课堂气氛，②情景导入，现在教学手段多种多样，如利用电教手段设计一些精美的动画，形象的实例都可以吸引学生的注意力，从而使学生进入学习状态。③直观导入，教师在讲授一些定理、定义公式时，往往采用习题导入，我认为这样不如直接导入。如在讲有理数时，可以直接出示一些有理数，然后说出象这样的数就是有理数，这样会引起学生学习它的好奇心，从而对它产生兴趣，④以日常生活中的实例导入。⑦从学生熟悉的社会现象导入-⑥利用对比实例导入；⑦故意找出错例，从否定中推出结果导入，⑤抓住脉络复习法导入等方法，都可以调动学生的学习兴趣。
3 讲授新课时，应注重语言的趣味性和教学方法的灵活性
教师风趣的语言，可以调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力。灵活的教学方法也能激起学生的学习兴趣。如：我在讲“平行线等分线段定理”这节课时采用了“引导发现法”，通过“操作——发现——结论”三个教学环节。操作：即让学生亲自动手。（1）发给每人一张练习纸，另发给每人一硬纸条。（2）让学生在练习纸上任意画一条直线，并用刻度尺量一下这条直线被横格线所截线段的长度。发现：让学生发现规律。（1）提问：上述实验等分的理由是什么？以五等分为例。（2）通过刚才的实践及所说明的理由你能得出什么结论？结论：引出平行线等分线段的定理。通过这三个教学环节调动了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容记忆深刻，同时我在教学时还注重直观教学，采用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。
4 精心设计课堂训练，调动学生的学习兴趣。
课堂训练是教学中的重要环节，所以教师在设计训练时，要形式多样，题量适中，要有层次，有易到难，遵循因材施教的教学原则，让各类学生都能通过课堂教学，各有所得，使课堂效果最佳。如我在教学中采用了“游戏法”、“夺红旗法”等方式，让学生产生参与和竞争意识，增加学习兴趣，同时学生的智力因素和非智力因素都得到发展，我在讲授“二次根式”、“因式分解”、“乘方”等知识时，都采用了上述的方法，同时收到了良好的效果。
及时纠正学生练习中出现的错误，适当的引导，恰当地评价，也可以激发学生的兴趣，尤其是对学困生，要及时发现他们的优点，对他们进行鼓励，树立他们的自信心，促使他们也积极地思考，对学生的闪光点给予充分的肯定，并鼓励学生独立思考，培养学习能力。
5 合理设计板书
板书设计在课堂教学中占有重要的地位和作用，板书应遵循简洁、规范、字迹清楚、内容更系统，重点、难点突出的原则。给人以美的感受，教师精心地设计好板书，有利于开发学生的智力，培养学生的能力，调动学生兴趣，形成良好的学习习惯。
6 做好复习课的小结
总结重点、难点，使学生理清本节课所学的知识脉络，便于学生对所学知识的掌握。同时，通过学生的总结，教师知道学生还存在哪些问题，以便在下一节课教学时，及时解决这些问题，使学生不留疑点，为后面所学的内容打好坚实的基础。
7 创设耐人寻味的结束语
简捷、精练并且恰当的结束语，对整节课的内容的理解将起到画龙点睛的作用。如，我在讲授“二次函数的图象和性质”这节课时，结束语是这样设计的：二次函数的图象是这样的，那么它的性质是什么呢？我们下一节课将接着学习，这样使学生对下一节课的学习产生了浓厚的兴趣。
8 精心布置作业
为了更好地巩固所学的数学知识，课后作业应从减轻学生的学习负担出发，但又要让学生对每一节课的知识都能达到消化，理解和巩固，我经常采用分层次训练的方法，给学生留不同的作业题，让各级各类学生都能有所发展，注重知识的前后联系，开发学生的非智力因素。
在课堂教学时，调动各类学生的学习积极性，精心设计课堂教学的每一个环节，为学生营造一个宽松、愉悦、积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极思维，开展有益的讨论，引导学生用眼观察，激发学生动脑思考，启发学生动口讨论，组织学生动手操作，把课堂交给了学生，引发学生的学习兴趣。这样，才能达到由“知之者”到“好之者”再到“乐之者”的程度，从而达到提高教学效果的目的。