【摘 要】
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跨学科共读立足于课程改革的融合性、实践性和开放性,是国家课程校本化的一大体现.山东省淄博市周村区第二中学经过对初中师生跨学科共读一本书的实践研究,形成了一系列具体
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跨学科共读立足于课程改革的融合性、实践性和开放性,是国家课程校本化的一大体现.山东省淄博市周村区第二中学经过对初中师生跨学科共读一本书的实践研究,形成了一系列具体做法与经验.rn一、问题的提出rn我们经过研究发现现阶段初中阅读教学存在着一些问题.一是将阅读视为语文学科的“专利”,阅读方法单一,对阅读文本缺乏深入、多元、立体地解读.二是忽视非语文学科的阅读及相关指导,导致学生获取知识遇到障碍,自主学习的效果受到影响.三是缺少学科阅读间的衔接与互通,忽视学生全学科阅读素养的培养,不利于学生综合能力的发展.
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钱家锋 兰州大学附属中学历史教师、兰州市骨干教师、市级学科带头人、兼职教研员。曾荣获教育部“一师一优课、一课一名师”部级、省级一等奖、甘肃省第四届中小学教师教学技能大赛暨观摩研讨活动高中历史学科组二等奖、兰州市第一届中学优质课教学大赛一等奖等多项教学成果奖，连续多年荣获校级“优秀教师”“优秀班主任”称号，先后在国家级和省级刊物上发表多篇论文。 自2011年从北京师范大学历史学院毕业，作为首届国