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摘要：在初中阶段学生会越来越频繁的接触到文言文，但是由于文言文的遣词造句与当今文章的形式有一定的差别，因此学生在学习文言文的时候比较困难。本文就钻研教材、精心设计、授之以渔进行探讨，旨在通过不同的方式充分发挥1+x教学方法的作用，使学生在1+x中不断提升自己的语文素养。
关键词：初中语文;文言文;1+x教学方法
1+x教学方法是指教师先选出一篇文章引导学生精读，然后让学生按照这种学习方法学习同类型的其他文章。1+x的教学方法首先要求教师在选择文章的时候要选好材料;其次在设计教学的过程中要充分考虑每一个环节，使学生在学习这篇文章的时候能够得到最大限度的锻炼。通过1+x教学，教师可以提高学生文言文阅读的能力，也可以夯实学生的语文水平。
1 钻研教材，深入文本研究
教师在设计1+x教学的过程中首先要钻研教材。钻研教材是指教师要先将文本内容吃透，另外要尝试着站在学生的角度考虑问题，了解学生的想法，这样教师才可以设计出符合学生特点的教学方式;另外教师为了使学生深入了解文本思想，可以进行适当的拓展延伸。
以《咏雪》为例。这篇文章讲述的是在雪天谢太傅让儿女比喻下雪像什么的故事。教师在钻研教材的时候就可以站在学生的角度思考。从整篇文章来看，文章只是讲述了谢太傅的小女儿更聪明的故事。学生如果只站在这个角度来看，不免有些局限，这时候教师可以设计一些背景介绍，即谢太傅的家世背景，让学生了解到这是一个文人家庭;其次教师还可以设计让学生角色扮演展现文章中的小情境，通过这种方式使学生了解到家庭和乐的氛围，谢太傅对小女儿的宠爱等等。在引导学生学习完《咏雪》之后，教师还可以进行引导学生学习同类型的文章，像《孟母三迁》《曾子杀猪教子》等等，让学生以同样的方式学习，并与《咏雪》的内容做对比。教师在钻研文本的时候从学生的角度出发，在考虑学生在知识方面的欠缺的基础上设计教案，最终有利于加强学生对文章的感知。
2 精心设计，夯实学生训练
教师在设计教案的时候要精心设计。精心设计是指教师在以某一篇文章为范文的时候要结合文章的重点夯实学生的训练，使学生通过训练掌握语感、词语积累等等。因为学生在学习完精读的范文之后要依靠自己的能力解读其他文章，因此教师抓住学生的某一方面进行练习，使学生在阅读的时候至少有一个方向，进而提高学生阅读文言文的能力。
以《生于忧患，死于安乐》为例。这篇文章讲述的是我们要有危机意识。教师在引导学生学习这篇文章的时候可以夯实学生的语感训练，加强学生对文章的理解。教师在引导学生朗读这篇文章的之前先给学生听了一些朗读的录音，让学生在听录音的过程中把握住文章的抑扬顿挫;学生听完录音之后已经根据录音中的抑扬顿挫明白文章的大概含义，这时候教师可以指名学生朗读，让学生利用朗读展示自己的理解;在学生朗读完之后教师可以指出几个地方问问学生为什么要用不同的语调、顿挫朗读，使学生阐述自己的理解;然后教师可以带领学生梳理文章内容与情感，在梳理完毕之后教师可以让学生以对话的形式再次朗读。在学生学习完这一课之后教师还可以让学生朗读《越王勾践》《五代史伶官序》等文章，通过反复朗读让学生深刻明白忧患意识的含义。学生在反复朗读中不断地加深对文章的理解，同时语感方面也在不断地提高，最终加强了学生的文言文阅读水平。
3 授之以渔，教会学生方法
教师在引导学生学习文言文的时候要引导学生探寻学习的方法。每个学生在学习的时候都需要运用一定的方法，这样学生的学习才会事半功倍。但是学生在学习的时候方法并不是共通的，也有的学生找不到合适的方法。因此教师在引导学生学习的时候可以提供一些方法让学生摸索，最终掌握合适自己的阅读文言文的方法。
以《醉翁亭记》为例。这篇文章是一篇游记，教师在引导学生学习这篇文章的时候可以通过不同的方式引导学生探索学习文章的方法。比如这篇文章最开始就是以问句一步步引出醉翁亭，因此教师可以让学生以一问一答对话的形式了解文章内容;另外这篇文章中讲述了整个太守宴的情景，教师可以让学生运用画图的方式展示“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”的情景;教师还可以让学生以朗读的方式感悟文章的情感。另外像《喜雨亭记》《记承天寺夜游》等都是游记，学生在学习完《醉翁亭记》后教师可以让学生以同样的方法学习这几篇文章，最终让学生在同一类型文章的学习中找到适合自己的学习方法。
总之，教师运用1+x的教学方法引导学生学习文言文，主要目的是培养学生学习文言文的能力，提高学生文言文学习的水平，因此教师在开展文言文教学的过程中还是要从学生出发。尤其1+x是利用一篇文章引导学生自主探究其他文章的教学方式，教师在教学的过程中更要考虑学生的接受程度与训练夯实与否，因此教师要精心设计教學方案引导学生学习，最终提高学生的语文水平。
参考文献：
[1] 俞毅.通过初中古诗文教学实现对初中生语文素养的培养——论初中古诗文1+x教学策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018.
[2] 黄宁.“1+x”古诗文教学的拓展与延伸[J].湖南教育（D版），2018.
（作者单位：江苏省盐城市建湖县城南实验初中）
关键词：初中语文;文言文;1+x教学方法
1+x教学方法是指教师先选出一篇文章引导学生精读，然后让学生按照这种学习方法学习同类型的其他文章。1+x的教学方法首先要求教师在选择文章的时候要选好材料;其次在设计教学的过程中要充分考虑每一个环节，使学生在学习这篇文章的时候能够得到最大限度的锻炼。通过1+x教学，教师可以提高学生文言文阅读的能力，也可以夯实学生的语文水平。
1 钻研教材，深入文本研究
教师在设计1+x教学的过程中首先要钻研教材。钻研教材是指教师要先将文本内容吃透，另外要尝试着站在学生的角度考虑问题，了解学生的想法，这样教师才可以设计出符合学生特点的教学方式;另外教师为了使学生深入了解文本思想，可以进行适当的拓展延伸。
以《咏雪》为例。这篇文章讲述的是在雪天谢太傅让儿女比喻下雪像什么的故事。教师在钻研教材的时候就可以站在学生的角度思考。从整篇文章来看，文章只是讲述了谢太傅的小女儿更聪明的故事。学生如果只站在这个角度来看，不免有些局限，这时候教师可以设计一些背景介绍，即谢太傅的家世背景，让学生了解到这是一个文人家庭;其次教师还可以设计让学生角色扮演展现文章中的小情境，通过这种方式使学生了解到家庭和乐的氛围，谢太傅对小女儿的宠爱等等。在引导学生学习完《咏雪》之后，教师还可以进行引导学生学习同类型的文章，像《孟母三迁》《曾子杀猪教子》等等，让学生以同样的方式学习，并与《咏雪》的内容做对比。教师在钻研文本的时候从学生的角度出发，在考虑学生在知识方面的欠缺的基础上设计教案，最终有利于加强学生对文章的感知。
2 精心设计，夯实学生训练
教师在设计教案的时候要精心设计。精心设计是指教师在以某一篇文章为范文的时候要结合文章的重点夯实学生的训练，使学生通过训练掌握语感、词语积累等等。因为学生在学习完精读的范文之后要依靠自己的能力解读其他文章，因此教师抓住学生的某一方面进行练习，使学生在阅读的时候至少有一个方向，进而提高学生阅读文言文的能力。
以《生于忧患，死于安乐》为例。这篇文章讲述的是我们要有危机意识。教师在引导学生学习这篇文章的时候可以夯实学生的语感训练，加强学生对文章的理解。教师在引导学生朗读这篇文章的之前先给学生听了一些朗读的录音，让学生在听录音的过程中把握住文章的抑扬顿挫;学生听完录音之后已经根据录音中的抑扬顿挫明白文章的大概含义，这时候教师可以指名学生朗读，让学生利用朗读展示自己的理解;在学生朗读完之后教师可以指出几个地方问问学生为什么要用不同的语调、顿挫朗读，使学生阐述自己的理解;然后教师可以带领学生梳理文章内容与情感，在梳理完毕之后教师可以让学生以对话的形式再次朗读。在学生学习完这一课之后教师还可以让学生朗读《越王勾践》《五代史伶官序》等文章，通过反复朗读让学生深刻明白忧患意识的含义。学生在反复朗读中不断地加深对文章的理解，同时语感方面也在不断地提高，最终加强了学生的文言文阅读水平。
3 授之以渔，教会学生方法
教师在引导学生学习文言文的时候要引导学生探寻学习的方法。每个学生在学习的时候都需要运用一定的方法，这样学生的学习才会事半功倍。但是学生在学习的时候方法并不是共通的，也有的学生找不到合适的方法。因此教师在引导学生学习的时候可以提供一些方法让学生摸索，最终掌握合适自己的阅读文言文的方法。
以《醉翁亭记》为例。这篇文章是一篇游记，教师在引导学生学习这篇文章的时候可以通过不同的方式引导学生探索学习文章的方法。比如这篇文章最开始就是以问句一步步引出醉翁亭，因此教师可以让学生以一问一答对话的形式了解文章内容;另外这篇文章中讲述了整个太守宴的情景，教师可以让学生运用画图的方式展示“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”的情景;教师还可以让学生以朗读的方式感悟文章的情感。另外像《喜雨亭记》《记承天寺夜游》等都是游记，学生在学习完《醉翁亭记》后教师可以让学生以同样的方法学习这几篇文章，最终让学生在同一类型文章的学习中找到适合自己的学习方法。
总之，教师运用1+x的教学方法引导学生学习文言文，主要目的是培养学生学习文言文的能力，提高学生文言文学习的水平，因此教师在开展文言文教学的过程中还是要从学生出发。尤其1+x是利用一篇文章引导学生自主探究其他文章的教学方式，教师在教学的过程中更要考虑学生的接受程度与训练夯实与否，因此教师要精心设计教學方案引导学生学习，最终提高学生的语文水平。
参考文献：
[1] 俞毅.通过初中古诗文教学实现对初中生语文素养的培养——论初中古诗文1+x教学策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018.
[2] 黄宁.“1+x”古诗文教学的拓展与延伸[J].湖南教育（D版），2018.
（作者单位：江苏省盐城市建湖县城南实验初中）