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（四川省旺苍中学 四川省广元市 628200）
摘要：近几年伴随着素质教育的全面推进，情感教育逐步融入到高中语文课堂之中，以培养学生的感情素养，保证道德水平的提高。语文教学中有着非常丰富的情感元素，对学生的今后发展也有着一定优势，课堂上教师要充分扮演好引导者的角色，和学生进行积极地情感上的交流，使学生感受到来自于教材中的真善美，树立起自身的情感观念。本文通过分析高中语文教学中情感教育的重要性，并进行简要阐述，希望对学生今后的发展起到推动作用。
关键词：高中语文；情感教育；有效途径
一、高中语文课堂进行情感教育的重要性
（一）满足于学生的身心发展
正处于青春期的高中生，虽然这个阶段是学生学习的最佳时期，但也是他们思想情感最容易出现差池的时期，假如没有与他们进行一个良好的情感交流，做出偏激或者极端行为的几率就会更大。当高中生受到情感问题的困扰时，自己没有足够的能力去解决这些问题，就会出现情绪不稳定情况；又或者在一次考试中没有考出理想的成绩，就会为此丧失学习的信心。尽管高中生都有知识的积累，但因为社会经验不足而受到某种不良诱惑，最终误入歧途。在高中语文教学中融入情感教育，能够有效并及时的与学生进行情感上的沟通交流。
（二）是高中语文学习的基本要求
情感教育元素丰富是高中语文教材独有的特点，因此将这些良好的引导因素在学生身上发挥出最大的作用至关重要。首先高中语文教师拥有丰富的知识储备量与高尚的人格是基础，在对学生传授专业知识的同时自身要有过硬的专业知识，让学生在潜移默化的过程中感受到这种情感，学会自我反思与思考，逐渐形成高尚的思想品德。其次，教师在教师在教学的过程中还要善于发现每一位学生身上的优点，并尊重每一位学生的想法，是学生变得自立自强。
（三）更加全面落实教育目标
工具性与人文性的统一是语文課堂教学的最基础要求，也是新课改的教学内容所规定的。其中所提出的人文性就是所谓的情感教育，其中包含学生正确人生观、世界观与价值的确立与精神信仰道德品德。加强对学生的人文性教育就等于对学生进行良好的情感教育，让学生在接受到这一系列教育之后变得更有更加自主有理想，热爱自己的生活。所以从某种程度上来讲，将情感教育与高中语文教育有机的相互融合的目的就是落实教育目标。
二、当前高中语文教学的现状
（一）理论知识与实践相互脱离
大部分语文教师在讲课时依旧受传统思想的束缚，所讲的知识与现实生活相互脱离，内容无趣并且空洞。这样的教学方法不仅无法激发起学生的学习兴趣，甚至产生厌学的心理，不利于学生今后长远的发展。但从某种程度上来讲，大部分语文知识都来源于日常生活。學生只有通过实践来领悟课本中的知识，在感受到这门学科独有的魅力之后才能提高学习效率。学生只掌握基础的语言运用能力，在实践的过程中却不会运用课堂上所学习到的知识，这就是当前高中语文教学的现状，课堂学习与现实生活相脱离。
（二）忽略情感教育
新课改所指出，在传授知识的过程中与教学方法的目标，都应与情感教育有关。但是大部分教师在实际的教学中跟加偏重于理论知识的讲解，往往忽视了情感教育。高中语文这门学科所覆盖的知识面较广，需要拥有上知天文下知地理的本领。教师在教学的过程中不能只注重知识的传授，还需要教师充分的挖掘出其中所蕴含的情感，对学生进行情感教育，保证学生的德智体美劳全面发展。对文章的结构与中心主旨的讲解还是教师最喜欢讲解的，对情感教育不够重视，进而降低学习效率。
三、如何在语文课堂中融入情感教育
（一）教师充分发挥引导作用
相比较而言，语文是一门情感非常丰富的学科，在教学的过程中教师要积极的引导学生运用自己的感情与文章相互交流，在课堂上教师采用科学有效的方式来引导学生，努力发挥出学生自身的积极性。在讲课时，教师要充分的融入其中，创造出一个情景，将静态的课堂转变为动态的，让学生切身的感受到其中的益处。
（二）在听说读写中深入情感教育
听说读写这四个层次，是高中语文教学中要进行的，因此教师可以在这四个方面进行情感教育的渗透。首先合理的运用多媒体技术进行教学，让学生多听过看，感受到其中所蕴含的感情。利用多媒体对范文进行播放，对文章中所表达的内容融入自己的感情。教师在讲解结束之后，让学生勇于发言表达出自己最真实的想法，结合日常生活中的小事进行感悟。其次就是朗读，通过朗读拓展学生的心灵。最后就是将所学到的知识写成小文章，表达出自己想要表达出的情感。
（三）营造良好的课堂氛围
构建一个以学生为主体的课堂，再加以教师的引导，来激发学生学习的积极性，拥有一个属于自己的知识框架。在平日的教学过程中，树立一个师生平等的关系，教师在不断提高自身素养的同时创造出一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生关系的同时为今后的情感教育奠定基础，让学生在寓学于乐的氛围中潜移默化的受到影响。
四、结语
综上所述，情感教育在高中语文教学中有着不可磨灭的作用，但因为我国长期受应试教育的影响，教师在课堂上过度讲解技巧与方法，并没有注重情感教育。将情感教育与高中语文有机的相互结合，不仅可以起到激发学生学习兴趣的作用，还可以陶冶学生的情操，活跃课堂氛围。通过情感教育可以培养并发展学生感情品质，树立一个正确的人生观与世界观，对周边的一切事物产生良好的体验，成为一名德智体美全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]浅谈新课程标准下的高中语文教学改革[J]. 胡光明. 教育观察（下半月）. 2017（03）
[2]浅谈如何在高中语文教学中培养学生个性[J]. 尹文剑. 科教文汇（上旬刊）. 2016（12）
[3]情感教育在高中语文教学中的重要性探索和研究[J]. 乔素青. 赤子（上中旬）. 2015（12）
摘要：近几年伴随着素质教育的全面推进，情感教育逐步融入到高中语文课堂之中，以培养学生的感情素养，保证道德水平的提高。语文教学中有着非常丰富的情感元素，对学生的今后发展也有着一定优势，课堂上教师要充分扮演好引导者的角色，和学生进行积极地情感上的交流，使学生感受到来自于教材中的真善美，树立起自身的情感观念。本文通过分析高中语文教学中情感教育的重要性，并进行简要阐述，希望对学生今后的发展起到推动作用。
关键词：高中语文；情感教育；有效途径
一、高中语文课堂进行情感教育的重要性
（一）满足于学生的身心发展
正处于青春期的高中生，虽然这个阶段是学生学习的最佳时期，但也是他们思想情感最容易出现差池的时期，假如没有与他们进行一个良好的情感交流，做出偏激或者极端行为的几率就会更大。当高中生受到情感问题的困扰时，自己没有足够的能力去解决这些问题，就会出现情绪不稳定情况；又或者在一次考试中没有考出理想的成绩，就会为此丧失学习的信心。尽管高中生都有知识的积累，但因为社会经验不足而受到某种不良诱惑，最终误入歧途。在高中语文教学中融入情感教育，能够有效并及时的与学生进行情感上的沟通交流。
（二）是高中语文学习的基本要求
情感教育元素丰富是高中语文教材独有的特点，因此将这些良好的引导因素在学生身上发挥出最大的作用至关重要。首先高中语文教师拥有丰富的知识储备量与高尚的人格是基础，在对学生传授专业知识的同时自身要有过硬的专业知识，让学生在潜移默化的过程中感受到这种情感，学会自我反思与思考，逐渐形成高尚的思想品德。其次，教师在教师在教学的过程中还要善于发现每一位学生身上的优点，并尊重每一位学生的想法，是学生变得自立自强。
（三）更加全面落实教育目标
工具性与人文性的统一是语文課堂教学的最基础要求，也是新课改的教学内容所规定的。其中所提出的人文性就是所谓的情感教育，其中包含学生正确人生观、世界观与价值的确立与精神信仰道德品德。加强对学生的人文性教育就等于对学生进行良好的情感教育，让学生在接受到这一系列教育之后变得更有更加自主有理想，热爱自己的生活。所以从某种程度上来讲，将情感教育与高中语文教育有机的相互融合的目的就是落实教育目标。
二、当前高中语文教学的现状
（一）理论知识与实践相互脱离
大部分语文教师在讲课时依旧受传统思想的束缚，所讲的知识与现实生活相互脱离，内容无趣并且空洞。这样的教学方法不仅无法激发起学生的学习兴趣，甚至产生厌学的心理，不利于学生今后长远的发展。但从某种程度上来讲，大部分语文知识都来源于日常生活。學生只有通过实践来领悟课本中的知识，在感受到这门学科独有的魅力之后才能提高学习效率。学生只掌握基础的语言运用能力，在实践的过程中却不会运用课堂上所学习到的知识，这就是当前高中语文教学的现状，课堂学习与现实生活相脱离。
（二）忽略情感教育
新课改所指出，在传授知识的过程中与教学方法的目标，都应与情感教育有关。但是大部分教师在实际的教学中跟加偏重于理论知识的讲解，往往忽视了情感教育。高中语文这门学科所覆盖的知识面较广，需要拥有上知天文下知地理的本领。教师在教学的过程中不能只注重知识的传授，还需要教师充分的挖掘出其中所蕴含的情感，对学生进行情感教育，保证学生的德智体美劳全面发展。对文章的结构与中心主旨的讲解还是教师最喜欢讲解的，对情感教育不够重视，进而降低学习效率。
三、如何在语文课堂中融入情感教育
（一）教师充分发挥引导作用
相比较而言，语文是一门情感非常丰富的学科，在教学的过程中教师要积极的引导学生运用自己的感情与文章相互交流，在课堂上教师采用科学有效的方式来引导学生，努力发挥出学生自身的积极性。在讲课时，教师要充分的融入其中，创造出一个情景，将静态的课堂转变为动态的，让学生切身的感受到其中的益处。
（二）在听说读写中深入情感教育
听说读写这四个层次，是高中语文教学中要进行的，因此教师可以在这四个方面进行情感教育的渗透。首先合理的运用多媒体技术进行教学，让学生多听过看，感受到其中所蕴含的感情。利用多媒体对范文进行播放，对文章中所表达的内容融入自己的感情。教师在讲解结束之后，让学生勇于发言表达出自己最真实的想法，结合日常生活中的小事进行感悟。其次就是朗读，通过朗读拓展学生的心灵。最后就是将所学到的知识写成小文章，表达出自己想要表达出的情感。
（三）营造良好的课堂氛围
构建一个以学生为主体的课堂，再加以教师的引导，来激发学生学习的积极性，拥有一个属于自己的知识框架。在平日的教学过程中，树立一个师生平等的关系，教师在不断提高自身素养的同时创造出一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生关系的同时为今后的情感教育奠定基础，让学生在寓学于乐的氛围中潜移默化的受到影响。
四、结语
综上所述，情感教育在高中语文教学中有着不可磨灭的作用，但因为我国长期受应试教育的影响，教师在课堂上过度讲解技巧与方法，并没有注重情感教育。将情感教育与高中语文有机的相互结合，不仅可以起到激发学生学习兴趣的作用，还可以陶冶学生的情操，活跃课堂氛围。通过情感教育可以培养并发展学生感情品质，树立一个正确的人生观与世界观，对周边的一切事物产生良好的体验，成为一名德智体美全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]浅谈新课程标准下的高中语文教学改革[J]. 胡光明. 教育观察（下半月）. 2017（03）
[2]浅谈如何在高中语文教学中培养学生个性[J]. 尹文剑. 科教文汇（上旬刊）. 2016（12）
[3]情感教育在高中语文教学中的重要性探索和研究[J]. 乔素青. 赤子（上中旬）. 2015（12）