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一、在面向全体学生的同时尊重学生的个性差异 教育部制订的全日制义务教育<数学课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)已经正式颁布,这标志着我国的基础教育数学课程改革开始进入具体实施阶段,<标准>对"全体"的含义有这样的表述:"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的教学;不同的人数学上得到不同的发展."这一提法体现了义务教育的基础性、普及性和发展性.可以认为<标准>倡导的是一种"大众数学".当然,升