这天，我刚把期末考试卷子发下去不久，小王就举着试卷冲上来，嘴里喊着：“夏老师，我这道题目是对的，我应该是100分。”
　　我细看卷子，是一道解方程的题目，教师圈出来的错误是答案没有化简，而小王下面紧跟的一步就是化简后的正确答案。
　　我心生疑慮：“化简后的这个答案不管是笔迹浓淡还是字体大小都和上一步不同，老师都批到倒数第二步了，甚至画的红圈还碰到了你的正确答案，这样还有可能批错吗？”
　　小王显然有些着急，情绪激动了起来：“可我就是这么做的啊，我怎么知道老师会批错呢？”
　　“别急，卷子不是我批的，我去找批卷教师了解情况，等下再告诉你结果好吗？”我想：把99分改成100分，也许对班级平均分并不会产生什么影响，但对五年级学生而言，能在期末考试中得到满分，是了不起的荣誉。如果冤枉了他，一定会给他留下阴影。我一定得慎重。我找到当时批卷的孙老师，她说没有印象，也觉得自己不会在这种情况下批错。事情到这仿佛陷入了一个死胡同，一边是小王急切表白自己事后没做修改，一边是不太符合常理的卷面。这一分，加还是不加？我陷入了沉思。
　　在没有证据的情况下，加，万一是假，我被骗事小，学生尝到“作弊”甜头，难免会再犯，从此失去诚信;不加，万一是真，小王会感觉自己不被信任。
　　“如果有什么能证明这个答案真的是在考试的时候写上去的就好了。”这样想着，我突然灵光一现：考前我要求学生，所有计算题都要做两遍，其中一遍写在草稿纸上，而草稿纸是我发的全新A4纸，考试结束回收检查，现在就放在我的办公桌上。
　　找到了。在小王略显凌乱的草稿纸上，我看到了那个“19/10”，笔迹浓淡与卷面上的一致，想来是小王检查的时候发现错误，再写上去，笔迹就不一致了。
　　至此，这件事总算有了答案。这一分要加，但不能简单地加。回校日这天，我把事情始末讲述给全班学生听，也想听听他们的想法。“仔细检查很有必要，计算要试卷做一遍，草稿纸做一遍。”小王说。“卷面书写很重要，如果小王的书写再好一些，可能老师就不会批错了。”小李说。
　　这一分的风波，给我们都上了很重要的一课。