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摘要：什么样的环境塑造什么样的人才，成长环境决定人的一生，人的一生大半辈子都在学习，所以学习环境气氛十分重要。在小学语文教学里，课堂教学效果不仅取决于教师的实际行动，学生如何学，更大一部分取决于学生的学习环境，小学生心灵还在成长，一个良好的学习环境能让他们更好的个性成长，对培养学生的创新和表达能力有着很大帮助，营造一个好的课堂气氛取决于老师的精心设计，我们从下面以下几点来浅谈如何营造小学课堂气氛。
关键词：语文课堂；多媒体；激趣；微笑
一、利用多媒体教学辅助，营造课堂环境
多媒体教学一直是现在的热点话题，因为多媒体教学已经成为了现如今教学中一个不可缺少的部分。在课堂教学里，老师利用多媒体技术使得教学方式灵活多样，多媒体技术的长处可以充分利用，形象生动的表达课文想要表达的意思，使以前死板的传统教学方法已经成为了过去。多媒体与教学的有效结合，不仅能够营造良好的课堂环境，还能更好的激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效果。比如：在学习小学语文五年级课文《鲸》的时候，为了让学生更好的理解课文，什么是鲸鱼，鲸鱼长什么样，老师就可以先在网上收集鲸鱼的视频，然后利用多媒体的mp3播放给学生看，这样做的目的就是让学生更真实更生动的了解鲸，通过播放视频的教学，让学生觉得自己不在课堂，而是在看电影，使得学生更投入到视频里去。通过多媒体教学使课堂变得生动，调动学生的兴趣和积极性，让学生爱上语文
二、利用激趣法，营造良好的课堂气氛
1、表扬激趣法。人的本性就是喜欢被表扬，特别是小孩子，表扬对他们来说无非是最大的奖励，他们会从心底里感觉自己被认可，从而更好的激发学生兴趣。在教学里，老师要关注学生的一步步成长，帮助学生发现自己，肯定自己，俗话说“好孩子是夸出来的”，这就是给予学生表扬的作用，表扬虽然只是一句普普通通的话，但用在适合恰当的场合，表扬就是价值连城的，老师们的表扬，同学们肯定的掌声，都是学生被肯定走向更好的动力。课堂上老师可以采用不同的表扬方式；称赞的口吻——“你真棒！”“你说的真好！”；或者用亲切的动作——大拇指表扬，对学生微笑。课堂上老师要尽可能多的赞赏学生，不是一两个而是一群人，或者是全班，老师的表扬不可以是虚伪的应付，而是要发自内心的对学生进行表扬，有了表扬这个催化剂，学生在学习上就能更好的迈向成功，在学习中感受到喜悦，成就感，学习的乐趣，自然而然的课堂的气氛就变得活跃起来。通过表扬使师生关系变得融洽，营造好的课堂气氛，提高学生学习质量。
2、平等评价激趣法。在传统教学里，学生的考试成绩，综合评价都是由老师一个人自己决定，就好比一人之上的感觉，忽视了学生们进行互相评价。当学生们能够懂得事情的是非，明白對与错，老师就可以把评价权交给学生，让学生觉得大家都是平等的，没有老师和班干部的干扰，让学生感觉班上一种平等，和谐的自由气氛。语文课上的默写古诗词老师不可能一下子改掉全班这么多份的作业，就可以把批改权交给学生，同学们不仅能够取长补短，还能够感受到老师对自己的信任，同时还能感受到做老师的乐趣，在批改的过程中，同学们指出错误，虚心请教，这就是一种和谐的课堂气氛。写作文是小学时期里必写的文章，作文内容多，必须得用心去看，批改作文对于老师来说是最累的，通常老师都是仔仔细细批改，而学生只是看一下评价就完事了，这种高耗低效是不值得推荐的，所以说对于作文的批改，老师完全可以让学生自己去批改，组成几个小组，然后将批改作文的标准写在黑板上，让学生进行小组批改，这样的做法不仅减轻了老师的负担，还使学生的写作能力能够更好的提升。除了评价和写作，更让老师头痛的就是改试卷，一般改完班上的试卷都要几天的时间，而这几天的时间学生早就把考试的内容忘记的一干二净，当老师批改完再来和学生讲效果就降低了很多很多，所以说头天考，第二天课堂上学生互相批改是最有效果的，这样的效果让学生从在意分数转移到在意每一个错误题的错误原因。
三、带着微笑进入课堂，营造良好课堂气氛
在学生印象里，老师都是严肃可敬的，所以在课堂上都是不敢动，或者不知道该不该活跃，使得课堂教学质量并不是很好。所以老师应当带着微笑进入课堂，让学生觉得老师容易亲近，虽然只是一个看似普通的微笑，却发挥的作用不可估量。老师在课题上面带微笑，让学生感觉可亲可敬。因此，老师要让学生在愉快欢快的课堂中学习知识，首先就要注意自己的形象，用自己的表情去感染学生的心情。
四、结语
在语文课堂中，老师要营造良好的课堂环境，让学生能够形成好学上进，轻松愉快，平等的心情，让他们更好的学习，提高学习质量。营造良好课堂气氛的方法有很多，老师要根据学科的特点，学生真实情况，科学正确的采用合适的教学模式，营造良好的课堂气氛。
参考文献
[1] 闫利萍.小学语文教学中课堂气氛的营造方法，学术期刊“读写算（教研版）”，2014.22.
[2] 李春红.小学语文营造良好课堂气氛的方法与策略，学术期刊“科学导报”，2014.14.
[3] 张静.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法，学术期刊“读写算（教育教学研究）”2015.2.
关键词：语文课堂；多媒体；激趣；微笑
一、利用多媒体教学辅助，营造课堂环境
多媒体教学一直是现在的热点话题，因为多媒体教学已经成为了现如今教学中一个不可缺少的部分。在课堂教学里，老师利用多媒体技术使得教学方式灵活多样，多媒体技术的长处可以充分利用，形象生动的表达课文想要表达的意思，使以前死板的传统教学方法已经成为了过去。多媒体与教学的有效结合，不仅能够营造良好的课堂环境，还能更好的激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效果。比如：在学习小学语文五年级课文《鲸》的时候，为了让学生更好的理解课文，什么是鲸鱼，鲸鱼长什么样，老师就可以先在网上收集鲸鱼的视频，然后利用多媒体的mp3播放给学生看，这样做的目的就是让学生更真实更生动的了解鲸，通过播放视频的教学，让学生觉得自己不在课堂，而是在看电影，使得学生更投入到视频里去。通过多媒体教学使课堂变得生动，调动学生的兴趣和积极性，让学生爱上语文
二、利用激趣法，营造良好的课堂气氛
1、表扬激趣法。人的本性就是喜欢被表扬，特别是小孩子，表扬对他们来说无非是最大的奖励，他们会从心底里感觉自己被认可，从而更好的激发学生兴趣。在教学里，老师要关注学生的一步步成长，帮助学生发现自己，肯定自己，俗话说“好孩子是夸出来的”，这就是给予学生表扬的作用，表扬虽然只是一句普普通通的话，但用在适合恰当的场合，表扬就是价值连城的，老师们的表扬，同学们肯定的掌声，都是学生被肯定走向更好的动力。课堂上老师可以采用不同的表扬方式；称赞的口吻——“你真棒！”“你说的真好！”；或者用亲切的动作——大拇指表扬，对学生微笑。课堂上老师要尽可能多的赞赏学生，不是一两个而是一群人，或者是全班，老师的表扬不可以是虚伪的应付，而是要发自内心的对学生进行表扬，有了表扬这个催化剂，学生在学习上就能更好的迈向成功，在学习中感受到喜悦，成就感，学习的乐趣，自然而然的课堂的气氛就变得活跃起来。通过表扬使师生关系变得融洽，营造好的课堂气氛，提高学生学习质量。
2、平等评价激趣法。在传统教学里，学生的考试成绩，综合评价都是由老师一个人自己决定，就好比一人之上的感觉，忽视了学生们进行互相评价。当学生们能够懂得事情的是非，明白對与错，老师就可以把评价权交给学生，让学生觉得大家都是平等的，没有老师和班干部的干扰，让学生感觉班上一种平等，和谐的自由气氛。语文课上的默写古诗词老师不可能一下子改掉全班这么多份的作业，就可以把批改权交给学生，同学们不仅能够取长补短，还能够感受到老师对自己的信任，同时还能感受到做老师的乐趣，在批改的过程中，同学们指出错误，虚心请教，这就是一种和谐的课堂气氛。写作文是小学时期里必写的文章，作文内容多，必须得用心去看，批改作文对于老师来说是最累的，通常老师都是仔仔细细批改，而学生只是看一下评价就完事了，这种高耗低效是不值得推荐的，所以说对于作文的批改，老师完全可以让学生自己去批改，组成几个小组，然后将批改作文的标准写在黑板上，让学生进行小组批改，这样的做法不仅减轻了老师的负担，还使学生的写作能力能够更好的提升。除了评价和写作，更让老师头痛的就是改试卷，一般改完班上的试卷都要几天的时间，而这几天的时间学生早就把考试的内容忘记的一干二净，当老师批改完再来和学生讲效果就降低了很多很多，所以说头天考，第二天课堂上学生互相批改是最有效果的，这样的效果让学生从在意分数转移到在意每一个错误题的错误原因。
三、带着微笑进入课堂，营造良好课堂气氛
在学生印象里，老师都是严肃可敬的，所以在课堂上都是不敢动，或者不知道该不该活跃，使得课堂教学质量并不是很好。所以老师应当带着微笑进入课堂，让学生觉得老师容易亲近，虽然只是一个看似普通的微笑，却发挥的作用不可估量。老师在课题上面带微笑，让学生感觉可亲可敬。因此，老师要让学生在愉快欢快的课堂中学习知识，首先就要注意自己的形象，用自己的表情去感染学生的心情。
四、结语
在语文课堂中，老师要营造良好的课堂环境，让学生能够形成好学上进，轻松愉快，平等的心情，让他们更好的学习，提高学习质量。营造良好课堂气氛的方法有很多，老师要根据学科的特点，学生真实情况，科学正确的采用合适的教学模式，营造良好的课堂气氛。
参考文献
[1] 闫利萍.小学语文教学中课堂气氛的营造方法，学术期刊“读写算（教研版）”，2014.22.
[2] 李春红.小学语文营造良好课堂气氛的方法与策略，学术期刊“科学导报”，2014.14.
[3] 张静.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法，学术期刊“读写算（教育教学研究）”2015.2.