初中历史教学中创新素质的培养

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoxiao_666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才,人才的成长靠教育。初中历史教学如何培养创新素质呢?结合教学实际,谈一点认识:  一、激发学生的创新意识  创新不仅表现为对知识的摄取、改组和运用,不仅表现为对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创意的意识。中外历史本身就是一部不断创造发展的历史,中外政治、经济、军事、科技文化史无不包含着创新的因素,教师要充分利用教材,从中激发学生的创新意识。
其他文献
新时期高中历史教学要顺应时代的发展,担负起培养创新型人才的使命。培养高中生的创新能力是教育教学的关键,培养创新能力的前提是激发高中生的学习兴趣和创新热情。教学要转变
本文通过对荣华二采区10
期刊
当前初中历史教材课本中的历史图片蕴藏着极为丰富的历史信息,可以十分鲜活、形象地呈现在学生的面前。教师通过对教材内容中的历史图片进行辅助教学,能够加强学生学习历史的积
本文通过对荣华二采区10
包豪斯是艺术设计教育的重要里程碑,是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校,被称为现代设计的摇篮,具有无可替代的重要作用.独立学院作为高等教育一种新型办学形式加
本文通过对荣华二采区10
为适应新课改要求,思想政治教师要营造宽松、愉快的氛围,激发学生主动参与、乐于合作、积极探索的激情,实现知识与精神同构同生、智慧和生命共生共长,让课堂成为轻松的生命之
片段一(新课导入):  (幻灯片呈现:广安思源广场“实事求是”宝鼎,播放音乐《春天的故事》)  师:“我们唱着春天的故事,改革开放富起来”,改革开放以来,我们探索出了适合国情的基本经
思想观念和语言形态的多元,是这个时代文化艺术的整体特征.绘画艺术作为一种传统的艺术形式,在新中国的发展历史上,从它最初的“工具性”,经过“形式主义”过渡到“观念”的
本文通过对荣华二采区10