【案例背景】
　　这是我工作的第二个年头，学校安排我带高一两个班级，对于专业教学而言，可以用四个字来描述——得心应手，当然主要得益于我去年的扎实的基本功。果然，两个星期过去了，两个班的教学还是比较顺利的，学生们与我配合还是相当默契的，对于这一点我倍感欣慰。很快，我对自己的教学充满了希望，况且本来就是一个对于教学充满热情的人。可是好景不长，在一次偶然的办公室老师的闲聊中，发现几位老师“点击率”最高的就是——高一（三）的徐某，他不就是我任教的那个班级的学生吗？出于好奇，我的注意力自然转移到大家对徐某的讨论。原来我发现徐某的几个科任老师（除了我）对他的评价都是——上课喜欢睡觉，在班级享有“睡神”之称，下课的时候活泼乱跳，可一到上课他就倒下了。我怎么没有发现呢？于是在他们的教学过程中我也特意留意这位“睡神”，事实证明他就是名副其实的“睡神”，以前没有发现主要是因为他居于一个天时地利的位置，坐在讲台的旁边，俗话说得好，最危险的地方也是最安全的地方，他把自己“保护”得很好。上完课，我找班上的同学谈心，中间聊到了“睡神”，同学们对他的印象也是喜欢睡觉，尤其在课上。站在我旁边的一个学生说：“老师，睡神可聪明啦，虽然他上课睡觉，但是他每次考试考得很好，很聪明的，比如说老师您布置背书任务会很快完成……”我心想，学习好固然是件好事，良好的学习习惯也是非常重要的，于是除了教学，我把这学期的第一个任务定位为——整治“睡神”，让他养成良好的学习习惯。
　　【案例描述】
　　星期五的晚自习在高一（三）班上，我事先把讲义发下去，学生自己背诵，半小时后准备默写，不过关的同学到我办公室去继续背。我想这个时候看看你这个睡神还敢睡？因为我深信他若是不把这半个小时充分利用好，仍在那里呼呼大睡的话，是没有办法完成背诵任务的。但是令我感到无比惊讶的是——睡神还是倒下来了!在睡神面前我有一种强烈的挫败感，似乎我心里有一股没有点燃的火。见此状，我很气恼，走到睡神的身边，猛烈地拍了下睡神的桌子，这时睡神被惊醒了，一脸茫然的问我：“老师，什么事啊？”我很纳闷，我这个老师看见他上课睡觉不完成任务明显违反了课堂纪律，他却全然不知。我很生气，对他说：“给我站起来！清醒一下！快点背讲义！”他乖乖地站起来，拿着讲义。我这下消了口气，到后面去看其他同学，不到两分钟，我突然发现睡神似乎没有把注意力转移到需要背诵的讲义上，他不知道在干什么。我故意靠近他，看看他到底在做什么，却我看见他一个人在本子上写了些什么：“小天，对不起，我好几天没有来看你了，非常想念你……”“小天，我的心情不太好，很需要得到你的关心……”“我很喜欢你，小天，我今天做错了一些事情……”瞬间本子上的这些话映入我的眼帘，这个睡神小小年纪，竟然情窦初开，心思不放在学习上，怪不得整天睡觉，原来脑子里全是那个叫“小天”的女孩。不行，我要找他谈谈，立即没收他的这个本子。当时他不肯给我，脾气还是挺倔的，于是我把叫到我的办公室。
　　到了办公室，他站在我的对面，我问他刚才为什么不认真背书，他和我解释说困，我听了这话很气愤，接着问：“你最近除了学习，生活上有什么烦恼？”睡神说没有。“小天呢？”听我这么一问，他立即脸红，我想肯定是我一语中的，说中他追求的那个女孩子。我看你到底招不招。他刚想说话，被我下面的话给止住了：“作为学生，你现在的任务主要是学习，其他的心思以后再想。老师能够理解你们这个年龄的想法，但是希望你能够和小天共同意识到这个问题……”说了一大堆教育的话，最后看得出来这个男孩似乎心里很难过，低着头离开了办公室。后来，我又找他们班其他同学去了解睡神的这个事情，问问这个小天到底是谁，意外的是让我发现了事情的真相。原来，“小天”是睡神给他的那本作业本所起的名字，他把小天当成自己最信任的人，最信任的朋友。他每天都会给小天汇报自己当天的学习情况，以作当日总结，只不过前几天要考试作业比较多，他一直没有时间给小天汇报情况。现在我才恍然大悟，明白了那天我阻止了睡神在办公室的辩解。这是我参加教育工作至今，第一次因误会学生而感到愧疚，我准备明天向睡神表示歉意。晚上回去，躺在床上一直在想这个问题，到底该如何道歉呢？但是睡神当天也有错误，就是在课上睡觉，对于他这种违规行为估计其他老师已经和他正面交涉过了，最终以失败而告终。想了半天，我终于想到了，既然小天是睡神最信任是也最忠实的好友，那我就代表小天写封信给睡神，指出他在课堂睡觉这种违规的行为，希望他加以改正。
　　“睡神，你好，我是你的好朋友——小天。祁老师对我说她对那天的事表示抱歉，除此之外，老师们都希望你能够改掉上课睡觉的习惯，因为这是一个不良的学习习惯，如果你真的把我当你好朋友的话，就听老师的话……”我把这封信夹在他的那个本子里，相信睡神可以看到。果然过了两天到他们班上课，突然我发现睡神不再睡了，头也抬起来，上课也认真听讲，很多老师和班上的同学都觉得很奇怪为什么睡神不再睡了，秘密只有我和小天知道。
　　【案例反思】
　　“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，这是最基本的。”爱因斯坦的这句话告诉我们教育不是一件简单的事，我们在教育的过程中要注意以下几点：第一，当学生犯了错误的时候，作为教师的我们先不要对他们动怒，在你批评他时，有时候即使你错怪了他，他也许也不会说，不敢说。所以，在我们遇到自认为是学生犯了错误的时候，先把心头的怒火压一压，也许我们看到的只是一个假象，给学生一个解释的机会，也许事情并不是像我们想象的那样。第二，当学生真正犯了错误的时候，要找到真诚的方式与学生沟通，比如故事中在睡神心中忠实的朋友——“小天”，有时候学生们抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。适时改变我们的教育方式，让我们所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。第三，永远不要吝啬给予学生信任，也不要轻易说出“不信任”的话。发生任何事情，先让自己冷静。在有效期限内，与学生一起分析利弊。