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摘要：SQL Server数据库课程是高职计算机专业的重要职业技能课程之一，也是其它相关课程如软件专业、网络技术专业以及计算机应用技术专业等的先导课程，是一门实践性比较强的课程，也是一门实用性较强的理论课程。经过调查研究发现，传统的教学方法并不适合我院计算机专业学生的学习，教学效率比较低，笔者在对这门课程进行仔细研究后，提出了一些具有创新意义的教学方法，希望能给予相关教育教学人士以帮助。
关键词：SQL Server数据库课程；教学方法；经验
中图分类号：TP311.138-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 07-0000-02
面向全体学生，尊重学生的个体差异，笔者在此基础上对SQL Server数据库课程的教学内容进行了深入分析和研究，对本门课程的教学内容和教学方法的创新设计提出了一些建设性的意见，在实践教学中也取得了良好的教学成果。
1创新SQL Server数据库课程教学设计
1.1设计项目规范化学习平台。高效的教学质量需要教师对教学过程进行创新设计，以此来提高学生的学习效率。面对学生毕业后所面临的就业竞争的残酷现实，教师在教学过程中要提前为学生“预热”，可以设计一些仿真项目规范化学习平台，让学生的学习向实用方面靠近，让学生充分体验到项目开发工作的程序化以及规范化，实现高效的教学目标，为社会培养技能型人才。如在进行学习SQL Server数据库知识时，教师可以根据学生学习情况将班级学生分成独立的项目开发小组，使用软件工程的思想，让学生在了解软件开发的方法和过程的基础上开发项目数据库应用系统，充分培养学生的实践动手能力以及团队合作能力。限定项目开发时间，比如将时间设定为一周，让学生在一周之内将文档资料和源程序提交给教师，最后教师进行统一讲解以及评价。
1.2将可视化编程语言的学习和数据库学习进行有机结合。在传统教学过程中，编程语言的学习和数据库的学习联系并不密切，无论是在内容上还是在时间上都是相互脱节的。但在数据库开发过程中，需要使用编程语言对系统的前台界面进行开发并有效连接数据库。因此，笔者建议教师将编程语言的学习和数据库的学习放在同一时间同一个项目中进行辅助性学习，这一创新设计有着非常现实的意义。比如在SQL Server课程的学习过程中，教师选择的是“学生管理”项目，则可以使用可视化编程语言给“学生管理”这个项目设计前台界面，并有效连接前台界面和后台数据库，以此将可视化编程语言和数据库学习巧妙结合在一起，在提高了学生的学习兴趣的基础上也提高了SQL Server数据库课程的教学质量。
1.3理论联合实际的教学方式。SQL Server数据库课程深奥难懂的理论知识是许多学生学习时感觉特别头疼的问题，但在社会就业中是会用到这些理论知识的，为了学生能够在进入社会工作岗位后独立分析、设计实际的项目，并运用所学到的理论知识来解决实际项目运行中出现的问题，教师需要培养学生具备迎难而上的学习精神。与此同时，教师也可以巧设教学课程，将理论知识的学习引入到项目设计中，将学生学习SQL Server数据库课程理论知识的背景置于项目研发与设计中。将数据库的关系模型、概念模型以及范式理论等引入学生日常较为常见的项目如学生管理、图书管理等之中，将枯燥的理论知识的学习和实际的项目进行有机联合，提高学生的学习积极性，让学生主动参与到知识的学习过程中。比如在进行具体讲解SQL Server数据库的操作和管理时，教师可以采用广大学生熟知的学生管理数据库实例，在教学过程中融入数据库的基础知识，引导学生完成一个数据库的设计以及开发。
1.4采用大案例教学方法。数据库在日常生活中运用非常广泛，比如公司的进销存货管理、超市的收银系统、学校的成绩管理系统等等。使用大案例教学方法讲授SQL Server数据库课程教学知识时，首先要注重大案例的选择，其次需要建设案例库。使用大案例教学方法要注意对大案例进行适当的处理，结合课时内容确保所要讲授的知识点都合理分布，并在实际教学中根据学生的反馈对大案例进行适当的调整。运用大案例教学法能够收到良好的教学效果，比如在运用学生成绩管理数据库作为大案例进行SQL Server数据库教学时，可以直接创建数据库，然后再进行创建表格，分析数据完整性约束，并创建触发器、存储过程、索引以及视图，最后创建完成。这样的教学过程简单直观，更加容易掌握。
1.5改革教学考核方式。传统的SQL Server数据库课程学习的考核方式大多采用简单的卷面方式，在实施项目教学方法之后，对SQL Server数据库课程的考核方式可以变成由学生开发实际的项目进行评选考核。这样的考核方式由学生对知识点的单纯记忆转移到学生运用所学知识动手解决实际问题上，符合素质教育的教学要求，实践证明，是一种比较可靠的教学评价方式。
2实施分层次教学
在对电大计算机专业学生的学习状况进行了详细调查后，发现面对学习起点不同、学习状况也各异的学生，教师必须要注意区别对待，因材施教，实行分层次教学方法，根据不同学习阶段的学生采取不同的教学计划和教学方法，最终达到教学目标。
2.1高中起点的学生。针对那些从高中毕业考入我院的学生，无论是他们的计算机知识还是计算机操作水平都较为薄弱，因此，针对这部分学生要多多加以关注。从培养学生的学习兴趣入手来教授一些基础的计算机知识，进而进行高难度教学知识的学习。要多使用一些较为直观、形象的教学方法，如使用多媒体信息教学手段，通过一些较为形象的教学案例、实例等对生硬的理论知识进行简化、形象直观化，加深学生的理解，加强学生的记忆程度。在教学后期还可以结合教学实训课程，将理论与实践进行结合，切实提高学生的计算机操作水平，鼓励学生主动参与到知识的学习过程中。
2.2高职起点的学生。针对高职高专起点的学生，这部分学生的基础知识较为扎实，对这部分学生的教学方法的创新要结合学生毕业后面临的就业市场以及学生现在的学习实际情况来进行设计。坚持以市场需求为导向培养学生，提供适应社会各产业需求的技能型人才。在理论上不应该在讲授上占据过多的时间，教师要教授学生掌握SQL Server数据库的基础操作技术。这些学生毕业后会到生产的第一线工作，因此教师最主要的任务就是无论是在理论课程还是实训教学中都要坚持理论联合实际的教学原则。“授之以鱼不如授之以渔”，教师要指导学生学会学习，具备学习能力，要让学生明白，学习是终身的，毕业后在社会的大环境下仍然需要学习，培养学生具备不断适应社会发展的要求的学习能力。IT产业的很多项目都需要团队共同合作来完成，因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的团队合作能力和精神，培养学生协调沟通的能力，可以通过一些课程项目的设计等来进行。
3结语
SQL Server数据库课程对学生的重要性不言而喻，但由于其学习的难度致使很多学生望而却步，面对这种现象，教师必须从课程知识内容出发根据学生的不同学习情况设计科学的教学方式，创新SQL Server数据库课程教学设计，实施分层次教学，切实提高教学质量。
参考文献：
[1]李晓会.SQL Server数据库设计与实现课程教学模式改革探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报,2011(01).
[2]沈志刚,于晓霞.基于岗位定位的教学模式在Microsoft SQL Server数据库课程中的研究与应用[J].科技信息,2009(08).
[3]王保志.高职院校中SQL Server数据库课程教学模式改革探索[J].新一代(理论版),2011(07).
[4]赵慧玲,鲍杰,边蓓蓓.SQL SERVER数据库课程教学改革与实践[J].长春工程学院学报(社会科学版),2012(04).
[作者简介]郭晓光（1973-），男，副教授，辽宁朝阳人，单位：朝阳广播电视大学，研究方向：计算机科学与技术。
关键词：SQL Server数据库课程；教学方法；经验
中图分类号：TP311.138-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 07-0000-02
面向全体学生，尊重学生的个体差异，笔者在此基础上对SQL Server数据库课程的教学内容进行了深入分析和研究，对本门课程的教学内容和教学方法的创新设计提出了一些建设性的意见，在实践教学中也取得了良好的教学成果。
1创新SQL Server数据库课程教学设计
1.1设计项目规范化学习平台。高效的教学质量需要教师对教学过程进行创新设计，以此来提高学生的学习效率。面对学生毕业后所面临的就业竞争的残酷现实，教师在教学过程中要提前为学生“预热”，可以设计一些仿真项目规范化学习平台，让学生的学习向实用方面靠近，让学生充分体验到项目开发工作的程序化以及规范化，实现高效的教学目标，为社会培养技能型人才。如在进行学习SQL Server数据库知识时，教师可以根据学生学习情况将班级学生分成独立的项目开发小组，使用软件工程的思想，让学生在了解软件开发的方法和过程的基础上开发项目数据库应用系统，充分培养学生的实践动手能力以及团队合作能力。限定项目开发时间，比如将时间设定为一周，让学生在一周之内将文档资料和源程序提交给教师，最后教师进行统一讲解以及评价。
1.2将可视化编程语言的学习和数据库学习进行有机结合。在传统教学过程中，编程语言的学习和数据库的学习联系并不密切，无论是在内容上还是在时间上都是相互脱节的。但在数据库开发过程中，需要使用编程语言对系统的前台界面进行开发并有效连接数据库。因此，笔者建议教师将编程语言的学习和数据库的学习放在同一时间同一个项目中进行辅助性学习，这一创新设计有着非常现实的意义。比如在SQL Server课程的学习过程中，教师选择的是“学生管理”项目，则可以使用可视化编程语言给“学生管理”这个项目设计前台界面，并有效连接前台界面和后台数据库，以此将可视化编程语言和数据库学习巧妙结合在一起，在提高了学生的学习兴趣的基础上也提高了SQL Server数据库课程的教学质量。
1.3理论联合实际的教学方式。SQL Server数据库课程深奥难懂的理论知识是许多学生学习时感觉特别头疼的问题，但在社会就业中是会用到这些理论知识的，为了学生能够在进入社会工作岗位后独立分析、设计实际的项目，并运用所学到的理论知识来解决实际项目运行中出现的问题，教师需要培养学生具备迎难而上的学习精神。与此同时，教师也可以巧设教学课程，将理论知识的学习引入到项目设计中，将学生学习SQL Server数据库课程理论知识的背景置于项目研发与设计中。将数据库的关系模型、概念模型以及范式理论等引入学生日常较为常见的项目如学生管理、图书管理等之中，将枯燥的理论知识的学习和实际的项目进行有机联合，提高学生的学习积极性，让学生主动参与到知识的学习过程中。比如在进行具体讲解SQL Server数据库的操作和管理时，教师可以采用广大学生熟知的学生管理数据库实例，在教学过程中融入数据库的基础知识，引导学生完成一个数据库的设计以及开发。
1.4采用大案例教学方法。数据库在日常生活中运用非常广泛，比如公司的进销存货管理、超市的收银系统、学校的成绩管理系统等等。使用大案例教学方法讲授SQL Server数据库课程教学知识时，首先要注重大案例的选择，其次需要建设案例库。使用大案例教学方法要注意对大案例进行适当的处理，结合课时内容确保所要讲授的知识点都合理分布，并在实际教学中根据学生的反馈对大案例进行适当的调整。运用大案例教学法能够收到良好的教学效果，比如在运用学生成绩管理数据库作为大案例进行SQL Server数据库教学时，可以直接创建数据库，然后再进行创建表格，分析数据完整性约束，并创建触发器、存储过程、索引以及视图，最后创建完成。这样的教学过程简单直观，更加容易掌握。
1.5改革教学考核方式。传统的SQL Server数据库课程学习的考核方式大多采用简单的卷面方式，在实施项目教学方法之后，对SQL Server数据库课程的考核方式可以变成由学生开发实际的项目进行评选考核。这样的考核方式由学生对知识点的单纯记忆转移到学生运用所学知识动手解决实际问题上，符合素质教育的教学要求，实践证明，是一种比较可靠的教学评价方式。
2实施分层次教学
在对电大计算机专业学生的学习状况进行了详细调查后，发现面对学习起点不同、学习状况也各异的学生，教师必须要注意区别对待，因材施教，实行分层次教学方法，根据不同学习阶段的学生采取不同的教学计划和教学方法，最终达到教学目标。
2.1高中起点的学生。针对那些从高中毕业考入我院的学生，无论是他们的计算机知识还是计算机操作水平都较为薄弱，因此，针对这部分学生要多多加以关注。从培养学生的学习兴趣入手来教授一些基础的计算机知识，进而进行高难度教学知识的学习。要多使用一些较为直观、形象的教学方法，如使用多媒体信息教学手段，通过一些较为形象的教学案例、实例等对生硬的理论知识进行简化、形象直观化，加深学生的理解，加强学生的记忆程度。在教学后期还可以结合教学实训课程，将理论与实践进行结合，切实提高学生的计算机操作水平，鼓励学生主动参与到知识的学习过程中。
2.2高职起点的学生。针对高职高专起点的学生，这部分学生的基础知识较为扎实，对这部分学生的教学方法的创新要结合学生毕业后面临的就业市场以及学生现在的学习实际情况来进行设计。坚持以市场需求为导向培养学生，提供适应社会各产业需求的技能型人才。在理论上不应该在讲授上占据过多的时间，教师要教授学生掌握SQL Server数据库的基础操作技术。这些学生毕业后会到生产的第一线工作，因此教师最主要的任务就是无论是在理论课程还是实训教学中都要坚持理论联合实际的教学原则。“授之以鱼不如授之以渔”，教师要指导学生学会学习，具备学习能力，要让学生明白，学习是终身的，毕业后在社会的大环境下仍然需要学习，培养学生具备不断适应社会发展的要求的学习能力。IT产业的很多项目都需要团队共同合作来完成，因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的团队合作能力和精神，培养学生协调沟通的能力，可以通过一些课程项目的设计等来进行。
3结语
SQL Server数据库课程对学生的重要性不言而喻，但由于其学习的难度致使很多学生望而却步，面对这种现象，教师必须从课程知识内容出发根据学生的不同学习情况设计科学的教学方式，创新SQL Server数据库课程教学设计，实施分层次教学，切实提高教学质量。
参考文献：
[1]李晓会.SQL Server数据库设计与实现课程教学模式改革探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报,2011(01).
[2]沈志刚,于晓霞.基于岗位定位的教学模式在Microsoft SQL Server数据库课程中的研究与应用[J].科技信息,2009(08).
[3]王保志.高职院校中SQL Server数据库课程教学模式改革探索[J].新一代(理论版),2011(07).
[4]赵慧玲,鲍杰,边蓓蓓.SQL SERVER数据库课程教学改革与实践[J].长春工程学院学报(社会科学版),2012(04).
[作者简介]郭晓光（1973-），男，副教授，辽宁朝阳人，单位：朝阳广播电视大学，研究方向：计算机科学与技术。