论文部分内容阅读
随着中国社会市场化进程的加快，新生事物层出不穷，在享受丰富的物质生活的同时，给人们带来诸多心理问题。正如当今的小学生，他们是跨世纪的一代，正处在身心发展的重要时期。现在生活条件好了，然而，他们并不是我们想象的那样幸福、快乐，这样那样的心理问题在他们身上日益突出。我想除了一些客观的原因外，更多的还在于社会学校对学生的心理健康教育不够重视，目前，由于受应试教育的影响，家长、学校、社会都片面追求升学率，注重对学生智力因素的培养，忽视非智力因素的培养，学习负担过重对其身心健康造成了极大危害。首先是家长期望过高，过度的溺爱、刻薄、指责或打骂等行为，都给青少年的身心健康带来了不良影响。其次是课业过分繁重、生活单调、竞争压力巨大等，也是造成青少年心理失衡和焦虑的重要社会原因。再次就是应试教育过分功利化的导向，导致部分家长和老师无暇顾及对孩子在人格和综合素质方面的培养。要预防、减少和解决青少年的这些心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开心理健康教育。因此，作为一名小学教育工作者，我觉得对小学生进行心理健康教育尤为重要。
一、学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。
1.校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。
2.校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生的心理环境。
3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好发展。良好的校风校貌能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
4.学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康发展。
二、对学生进行心理健康教育能培养学生良好的心理素质。
后进生通常是纪律散漫，思想意识差，学习成绩不理想的学生，是班级管理的难点，为了突破这个难点，做好转化工作，我觉得在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。例如，我班的蔡小宝同学，课堂上经常拉拢同学讲话，每次作业都欠交，不愿读书背书，不肯接受老师的批评教育，脾气大，成绩很差。可以说真拿他没法子。偶然中我发现他原来是很关心集体的，他每天早上一到学校，就抢着帮同学值日，把卫生区打扫得干干净净。因此，我抓住这机会找他谈心，教育他如果做作业也能像扫地这么认真的话，那么我相信他的成绩肯定会很棒的。为了使他增强学习动机，我几次的跟他谈话及疏导他的心理和做心理游戏等，同时和他一起寻找学习成绩差的原因，帮助他树立学习目标，改变自卑心态，重拾学习信心。现在，他真的变了，作业很少不交了，而且成绩有所进步。
三、寓心理健康教育于各学科教学中是开展小学心理健康教育的根本。
1.每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发他们的良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创设生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱势群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
2.利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。
四、建立师生之间、生生之间良好的人际关系是开展小学心理健康教育的重要保证。
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生只有与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。
五、开展小学生心理健康教育是其正常、健康全面发展的保证。
一般来说，学生的心理发展是正常和健康的。但是，我们也不应该忽视学生遇到的心理困惑。如果困惑不及时给予消除，任其长期积累，超过学生年龄心理具有的承受力，则容易产生自暴、自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急躁、粗暴等人格阻碍。因此，我们必须加强对小学生的心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提升小学生的心理健康水平。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，二者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上做好准备，使他们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。
1.校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。
2.校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生的心理环境。
3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好发展。良好的校风校貌能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
4.学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康发展。
二、对学生进行心理健康教育能培养学生良好的心理素质。
后进生通常是纪律散漫，思想意识差，学习成绩不理想的学生，是班级管理的难点，为了突破这个难点，做好转化工作，我觉得在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。例如，我班的蔡小宝同学，课堂上经常拉拢同学讲话，每次作业都欠交，不愿读书背书，不肯接受老师的批评教育，脾气大，成绩很差。可以说真拿他没法子。偶然中我发现他原来是很关心集体的，他每天早上一到学校，就抢着帮同学值日，把卫生区打扫得干干净净。因此，我抓住这机会找他谈心，教育他如果做作业也能像扫地这么认真的话，那么我相信他的成绩肯定会很棒的。为了使他增强学习动机，我几次的跟他谈话及疏导他的心理和做心理游戏等，同时和他一起寻找学习成绩差的原因，帮助他树立学习目标，改变自卑心态，重拾学习信心。现在，他真的变了，作业很少不交了，而且成绩有所进步。
三、寓心理健康教育于各学科教学中是开展小学心理健康教育的根本。
1.每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发他们的良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创设生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱势群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
2.利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。
四、建立师生之间、生生之间良好的人际关系是开展小学心理健康教育的重要保证。
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生只有与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。
五、开展小学生心理健康教育是其正常、健康全面发展的保证。
一般来说，学生的心理发展是正常和健康的。但是，我们也不应该忽视学生遇到的心理困惑。如果困惑不及时给予消除，任其长期积累，超过学生年龄心理具有的承受力，则容易产生自暴、自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急躁、粗暴等人格阻碍。因此，我们必须加强对小学生的心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提升小学生的心理健康水平。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，二者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上做好准备，使他们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。