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摘要：我国基础教育随着时代的发展，发生着阶段性的变化，以往的教学目标，以学生掌握知识为目的，现今新课改要求把学生综合能力的培养作为教学方针，在教师进行实际教学时，具有很大的挑战性，尤其是初中体育教学，以多样化的教学模式进行课堂教学，是当今教育改革的新态势。本文针对初中体育教学方法的多样化进行了论述。
关键词：初中体育；教学方法；多样化
一、 前言
在我国，大多数教师对于初中体育的教学并不是很重视，而且在教学模式上也没有进行创新，一直在使用传统的教学模式，这对于当代初中生的未来发展是不利的，作为教师，在课堂当中应该正确地引导学生进行多方面能力的发展，这就需要教师对教学模式进行不断的创新和改革，才更利于学生对学习产生兴趣，并且积极主动地参与到学习中来，对于现代初中体育教学，想要有效地提高教学质量，对于初中体育教学方法的多样化的开展是必然的，这样才能让我国体育课程能够顺利地开展下去。
二、 初中体育教学方法多样化的必要性
（一） 学生个性化发展需求的满足
我国大多数的学校在进行体育课程的开展的同时，却忽视了体育教学中学生组织性的核心内容，这种现象尤其普遍，对于学生来说，这样的体育教学不能给他们带来更多能力的培养，甚至影响学生的未来发展。在教学实践当中，教师对教学模式和教学内容没有进行创新，使用传统的教学模式进行教学，课堂的主要教学内容就是体操和跑步，这样没有新意的教学对于学生来说没有学习的欲望，更不愿意积极主动地参与进来，对于教学质量的提高有着极大的影响。然而，初中体育教学，开展的目的就是为了培养学生组织性，以及学生个性化的发展，教师只有对教学模式进行多样化地创新，才能让学生对学习产生兴趣，并且主动地参与进来，这样才能有效地提高教学质量。
另外，教师应该在教学当中多了解学生，多和学生进行沟通，通过学生的兴趣爱好进行体育课程的开展，更利于学生的全面发展。
（二） 学生是体育教学的根本
任何一项课程的开展，学生才是教学的根本，作为体育教师，在教学当中应该以学生为主体，作为引导者应该以提高学生的综合能力和认知水平为教学目标，从而督促学生能够进行有效的学习，当然了，在教学中，教师和学生的关系是非常密切的，缺一不可。
三、 初中体育教学方法多样化的实现措施
（一） 团队体育教学的实施，提高学生团队意识
学生终将成长走入社会，进入企业进行工作，如果一个学生没有团队意识，不管是在学校还是企业，都是不能很好地生存的，因此，对学生实施团队体育教学有着以下几点好处。首先，教师通过对团队体育教学的开展，能够积极地调动学生的兴趣从而使学生主动参与到体育教学当中，并且对体育锻炼能够激发其热情，有效提高学生的综合能力；其次，通过团队体育教学的开展，能够帮助学生提高团队意识。例如，体育课的开展，进行足球内容的教学，教师可以将学生分成两个组，然后让两个组进行足球比赛，其他没有分组的学生可以作为替补队员，或者在场外给比赛的学生进行加油，在教学的开展过程当中，教师应该让每个学生都参与到比赛活动当中，所以教师在进行课时的开展时需要进行合理的安排。
（二） 竞技体育教学的实施，培养学生的竞技意识
作为体育教师，应该对学生多方面的能力进行培养，平时可以在教学中进行竞技体育教学的开展，这样能够培养学生的竞技意识。例如，对50米短跑教学内容的开展，教师可以将班级的同学分成若干组，然后让这些学生进行竞赛机制的比赛，然后根据学生的比赛成绩，对每个组的学生进行名次和成绩的排列，对于成绩好的学生，教师应该进行象征性的奖励，这样能够让学生有种荣誉感，不仅能够提高学生的自信心，還能够激发其他学生积极主动地参与到体育教学当中，更利于体育教学的开展。
（三） 游戏式体育教学的实施，让学生对体育产生兴趣
以往的体育教学当中，学生对体育课堂参与不积极，并且无法产生兴趣，这和教师采用的教学模式有着直接的关系。游戏式的体育教学是现今的一种新的教学模式。教师在教学当中可以结合教学内容，加入一些游戏进行教学的开展，这种教学模式不仅能够有效地激发学生对体育学习的兴趣，而且能够让学生积极主动地参与到课堂当中，轻松、愉快的教学氛围，不仅让学生能够乐学、喜学、爱学，还能够有效地提高教学质量，从而让教师顺利地完成教学任务。例如，教师在进行健美操内容的教学，如果讲理论课学生会感到非常枯燥，所以，在课堂当中教师可以根据教学内容引入游戏，让学生通过做游戏，对理论性知识进行有效的掌握，这样才能更快地开展教学，不仅学生喜欢这样的教学模式，还能有效提高教学效果。
（四） 意志体育教学的实施，提高学生的学习品质
对于学生来说，只有自身综合能力提高，才更利于自身的未来发展，作为教师，在体育教学当中可以对学生的忍耐力进行培养，可以通过意志体育教学的实施，达到教学的最终目的。例如，体育教学内容当中有1000米和800米的长跑项目，教师应该让每个学生都参与到长跑比赛的项目当中，这样能够有效地锻炼学生的忍耐力。
（五） 自由体育教学的实施，培养学生的体育素养及竞争水平
学生是教学的根本，体育教学也不例外，教师在开展教学内容前，应该对学生的个人情况进行详细的了解，然后根据学生的需求进行课程的开展，这样能够让学生自由地进行体育活动的学习，这样更利于学生的体育素养的提高，以及教学内容的顺利开展。
（六） 体育教学中多媒体的运用
体育教师在进行实际教学当中，应该将时代性的元素进行合理的引入，这样更利于学生的未来发展，当代社会的发展，信息技术是主流发展方向，它给我们的生活带来极大的影响，更提供了我们便捷的生活方式，作为教师，应该在体育教学当中，有机地结合多媒体信息技术，让教学内容更有趣味性、生动性、形象性，这样才能让学生更乐于参与到学习当中。 （七） 体育教学中案例教学的实施
体育教学涉及的内容比较多，教师在课堂当中进行讲课时，如果只是一味地进行理论性的教学，无法让学生对学习产生兴趣，教师应该改变教学模式，进行理论与实际结合的教学模式，将案例进行有效的引入，更利于学生的全面发展。案例引入的教学模式的开展主要有以下几个步骤：第一，像一些比较难的教学内容，教师在进行教学时，可以根据教学内容进行案例的融入，这样能够让学生更好地理解和消化教学内容。第二，在实际教学当中，教师在教学内容中加入案例的教学，可以对案例进行实际的示范，这样能够让教学更简单化，从而让学生能够有效地把握教学内容，从而保证教学的效率的提高。第三，理论和实践有着紧密的联系，实践是真知，作为教师，不只要在教学当中让学生能够对教学内容进行理解和记忆，还要通过实践锻炼让学生能够深刻地掌握知识，从而提高教学质量。
（八） 体育教学中方法的并用化的实施
单一的教学模式直接影响体育的教学质量，并且不能激发学生对体育学习的兴趣。因此，作为一个当代的体育教师，必须对教学的内容进行充分的准备，在教学当中，教师可以对不同的教学方法进行并用化，这样能够让教学内容具有趣味性、生动性等特点，从而有效地提高教学质量。当然，要进行并用化方式的实施时，教师应该对教学内容和学生的实际情况进行分析，然后有针对性进行有效的教学模式的开展，这样更能看到成效。例如，教师进行课堂的教学，选择一种教学方法为整堂课程的主要教学方式，在教学的过程当中，可以对其他的教学方法进行插入，这样的交互教学模式的实施，对于教学的开展是非常有利的。
四、 结束语
初中阶段是学生的关键时期，体育课堂的教学，对学生的成长有着极大的影响，因此，学生应该注重初中体育教学内容的开展。目前，体育教学多采用多样化的教学方法，这样更利于学生的全面的发展。如果教师在教学当中还采用传统的教学模式，就会由于教学过于单一、乏味，从而无法激发學生的兴趣和积极性，所以，作为一名合格的体育教师，在教学的开展过程当中，应该以多样化的教学模式激发学生对学习的兴趣和积极性，从而让学生能够乐学、喜学、爱学，另外，教师在教学当中应该对学生各方面的能力进行有效的培养，这样才利于学生的全面发展，教师也能够顺利地完成教学任务，这样更利于我国体育教学的健康发展。
参考文献：
[1]陈荣.制定“初中毕业生升学体育考试”评分标准的科学性与实效性[J].北京体育大学学报，2014，（02）.
[2]郑雅云.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].黑龙江科技信息，2017，（01）.
[3]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2016，（05）.
[4]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（04）.
[5]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，2016，（04）.
[6]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2015，（21）.
关键词：初中体育；教学方法；多样化
一、 前言
在我国，大多数教师对于初中体育的教学并不是很重视，而且在教学模式上也没有进行创新，一直在使用传统的教学模式，这对于当代初中生的未来发展是不利的，作为教师，在课堂当中应该正确地引导学生进行多方面能力的发展，这就需要教师对教学模式进行不断的创新和改革，才更利于学生对学习产生兴趣，并且积极主动地参与到学习中来，对于现代初中体育教学，想要有效地提高教学质量，对于初中体育教学方法的多样化的开展是必然的，这样才能让我国体育课程能够顺利地开展下去。
二、 初中体育教学方法多样化的必要性
（一） 学生个性化发展需求的满足
我国大多数的学校在进行体育课程的开展的同时，却忽视了体育教学中学生组织性的核心内容，这种现象尤其普遍，对于学生来说，这样的体育教学不能给他们带来更多能力的培养，甚至影响学生的未来发展。在教学实践当中，教师对教学模式和教学内容没有进行创新，使用传统的教学模式进行教学，课堂的主要教学内容就是体操和跑步，这样没有新意的教学对于学生来说没有学习的欲望，更不愿意积极主动地参与进来，对于教学质量的提高有着极大的影响。然而，初中体育教学，开展的目的就是为了培养学生组织性，以及学生个性化的发展，教师只有对教学模式进行多样化地创新，才能让学生对学习产生兴趣，并且主动地参与进来，这样才能有效地提高教学质量。
另外，教师应该在教学当中多了解学生，多和学生进行沟通，通过学生的兴趣爱好进行体育课程的开展，更利于学生的全面发展。
（二） 学生是体育教学的根本
任何一项课程的开展，学生才是教学的根本，作为体育教师，在教学当中应该以学生为主体，作为引导者应该以提高学生的综合能力和认知水平为教学目标，从而督促学生能够进行有效的学习，当然了，在教学中，教师和学生的关系是非常密切的，缺一不可。
三、 初中体育教学方法多样化的实现措施
（一） 团队体育教学的实施，提高学生团队意识
学生终将成长走入社会，进入企业进行工作，如果一个学生没有团队意识，不管是在学校还是企业，都是不能很好地生存的，因此，对学生实施团队体育教学有着以下几点好处。首先，教师通过对团队体育教学的开展，能够积极地调动学生的兴趣从而使学生主动参与到体育教学当中，并且对体育锻炼能够激发其热情，有效提高学生的综合能力；其次，通过团队体育教学的开展，能够帮助学生提高团队意识。例如，体育课的开展，进行足球内容的教学，教师可以将学生分成两个组，然后让两个组进行足球比赛，其他没有分组的学生可以作为替补队员，或者在场外给比赛的学生进行加油，在教学的开展过程当中，教师应该让每个学生都参与到比赛活动当中，所以教师在进行课时的开展时需要进行合理的安排。
（二） 竞技体育教学的实施，培养学生的竞技意识
作为体育教师，应该对学生多方面的能力进行培养，平时可以在教学中进行竞技体育教学的开展，这样能够培养学生的竞技意识。例如，对50米短跑教学内容的开展，教师可以将班级的同学分成若干组，然后让这些学生进行竞赛机制的比赛，然后根据学生的比赛成绩，对每个组的学生进行名次和成绩的排列，对于成绩好的学生，教师应该进行象征性的奖励，这样能够让学生有种荣誉感，不仅能够提高学生的自信心，還能够激发其他学生积极主动地参与到体育教学当中，更利于体育教学的开展。
（三） 游戏式体育教学的实施，让学生对体育产生兴趣
以往的体育教学当中，学生对体育课堂参与不积极，并且无法产生兴趣，这和教师采用的教学模式有着直接的关系。游戏式的体育教学是现今的一种新的教学模式。教师在教学当中可以结合教学内容，加入一些游戏进行教学的开展，这种教学模式不仅能够有效地激发学生对体育学习的兴趣，而且能够让学生积极主动地参与到课堂当中，轻松、愉快的教学氛围，不仅让学生能够乐学、喜学、爱学，还能够有效地提高教学质量，从而让教师顺利地完成教学任务。例如，教师在进行健美操内容的教学，如果讲理论课学生会感到非常枯燥，所以，在课堂当中教师可以根据教学内容引入游戏，让学生通过做游戏，对理论性知识进行有效的掌握，这样才能更快地开展教学，不仅学生喜欢这样的教学模式，还能有效提高教学效果。
（四） 意志体育教学的实施，提高学生的学习品质
对于学生来说，只有自身综合能力提高，才更利于自身的未来发展，作为教师，在体育教学当中可以对学生的忍耐力进行培养，可以通过意志体育教学的实施，达到教学的最终目的。例如，体育教学内容当中有1000米和800米的长跑项目，教师应该让每个学生都参与到长跑比赛的项目当中，这样能够有效地锻炼学生的忍耐力。
（五） 自由体育教学的实施，培养学生的体育素养及竞争水平
学生是教学的根本，体育教学也不例外，教师在开展教学内容前，应该对学生的个人情况进行详细的了解，然后根据学生的需求进行课程的开展，这样能够让学生自由地进行体育活动的学习，这样更利于学生的体育素养的提高，以及教学内容的顺利开展。
（六） 体育教学中多媒体的运用
体育教师在进行实际教学当中，应该将时代性的元素进行合理的引入，这样更利于学生的未来发展，当代社会的发展，信息技术是主流发展方向，它给我们的生活带来极大的影响，更提供了我们便捷的生活方式，作为教师，应该在体育教学当中，有机地结合多媒体信息技术，让教学内容更有趣味性、生动性、形象性，这样才能让学生更乐于参与到学习当中。 （七） 体育教学中案例教学的实施
体育教学涉及的内容比较多，教师在课堂当中进行讲课时，如果只是一味地进行理论性的教学，无法让学生对学习产生兴趣，教师应该改变教学模式，进行理论与实际结合的教学模式，将案例进行有效的引入，更利于学生的全面发展。案例引入的教学模式的开展主要有以下几个步骤：第一，像一些比较难的教学内容，教师在进行教学时，可以根据教学内容进行案例的融入，这样能够让学生更好地理解和消化教学内容。第二，在实际教学当中，教师在教学内容中加入案例的教学，可以对案例进行实际的示范，这样能够让教学更简单化，从而让学生能够有效地把握教学内容，从而保证教学的效率的提高。第三，理论和实践有着紧密的联系，实践是真知，作为教师，不只要在教学当中让学生能够对教学内容进行理解和记忆，还要通过实践锻炼让学生能够深刻地掌握知识，从而提高教学质量。
（八） 体育教学中方法的并用化的实施
单一的教学模式直接影响体育的教学质量，并且不能激发学生对体育学习的兴趣。因此，作为一个当代的体育教师，必须对教学的内容进行充分的准备，在教学当中，教师可以对不同的教学方法进行并用化，这样能够让教学内容具有趣味性、生动性等特点，从而有效地提高教学质量。当然，要进行并用化方式的实施时，教师应该对教学内容和学生的实际情况进行分析，然后有针对性进行有效的教学模式的开展，这样更能看到成效。例如，教师进行课堂的教学，选择一种教学方法为整堂课程的主要教学方式，在教学的过程当中，可以对其他的教学方法进行插入，这样的交互教学模式的实施，对于教学的开展是非常有利的。
四、 结束语
初中阶段是学生的关键时期，体育课堂的教学，对学生的成长有着极大的影响，因此，学生应该注重初中体育教学内容的开展。目前，体育教学多采用多样化的教学方法，这样更利于学生的全面的发展。如果教师在教学当中还采用传统的教学模式，就会由于教学过于单一、乏味，从而无法激发學生的兴趣和积极性，所以，作为一名合格的体育教师，在教学的开展过程当中，应该以多样化的教学模式激发学生对学习的兴趣和积极性，从而让学生能够乐学、喜学、爱学，另外，教师在教学当中应该对学生各方面的能力进行有效的培养，这样才利于学生的全面发展，教师也能够顺利地完成教学任务，这样更利于我国体育教学的健康发展。
参考文献：
[1]陈荣.制定“初中毕业生升学体育考试”评分标准的科学性与实效性[J].北京体育大学学报，2014，（02）.
[2]郑雅云.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].黑龙江科技信息，2017，（01）.
[3]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2016，（05）.
[4]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（04）.
[5]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，2016，（04）.
[6]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2015，（21）.