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“读——品——写”作为精读课文教学设计的三个环节,有时是紧紧联系在一起的,读中有品,写中有悟,以写促读,以读助写.让学生实实在在的读书,轻轻松松的写作,真真切切感受语文的独特魅力,应该是广大语文教师的一致追求.我愿在这条道路上继续探索,与孩子们一同成长.
浅谈精读课文的教学设计
【摘 要】
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“读——品——写”作为精读课文教学设计的三个环节,有时是紧紧联系在一起的,读中有品,写中有悟,以写促读,以读助写.让学生实实在在的读书,轻轻松松的写作,真真切切感受语文
【机 构】
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陕西省南郑县草堰中学
【出 处】
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读与写
【发表日期】
：
2004年期
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