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摘要：近年来，大学生就业的形势日益严峻，应分析导致大学生就业难的原因，采取措施提高大学毕业生的职业竞争力，以解决大学生就业难的问题。
关键词：大学生；职业竞争力；学习能力；就业教育；就业观念
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0076-02
大学生“就业难”原因分析
据报道，2013年的应届大学毕业生总数达到699万，而招聘岗位却比往年减少15%，就业形势比较严峻，被很多媒体称为“最难就业季”。导致就业难的原因，笔者认为有以下几方面。
第一，国内外经济环境的影响。国家宏观经济政策与就业有着密切的关系。当宏观经济政策促进经济增长时，各企业就会提供较多的工作岗位促进社会就业；当宏观经济政策抑制经济增长时，各企业对员工的需求相应减少。近年来，国内外经济增速放缓，直接影响到大学生的就业。
第二，我国高等教育体制还不完善。2000～2005年，我国大学扩招本、专科生1000万人；2012年在校大学生达到3700万人；预计2020年我国高等教育在校生数量将超过4100万人。中国的高等教育从精英教育转向大众教育，这是教育发达、文化水平提高、综合能力增强的一个标志。但很多高校盲目扩招，并没有过多考虑产业结构的调整与发展，导致很多专业设置与市场需求不相适应，这也是导致大学生就业难的一个主要原因。
第三，传统观念的影响。受传统观念的影响，目前大学生求职主要存在以下几种思想：（1）“铁饭碗”观念根深蒂固。像政府机关公务员、行政事业单位职工、教师、国企员工等职业岗位竞争非常激烈，但这些岗位是非常有限的，根本满足不了每年几百万毕业生的需求。（2）就业期望值过高。相当一部分大学毕业生找不到工作的原因在于“心气太高”，总觉得自己是大学生，对于一些苦活、脏话、累活看不上眼，一心向往着舒适、体面、高薪的工作。（3）太在乎专业、看重理想。很多大学生不愿意从事与自己专业无关、与理想相差甚远的工作。
提高职业竞争力是解决大学生“就业难”问题的关键
（一）注重学生学习能力的培养
“授人以鱼，不如授人以渔”。学习能力是第一竞争力，要培养学生的职业竞争力，首先应注重学习能力的培养。高等教育与中学教育在课程体系、教学理念、学习方法等方面有明显的不同，学习能力的培养要从一年级新生着手。首先应让学生对所选专业的课程体系有一个完整的认识，这样有利于学生尽快投入学习；其次要把大学课程中全新的教学理念、教学方法和手段逐步灌输给学生，帮助学生更好地与教师配合，提升学习效果。
另外，刚进入大学校园的学生普遍存在一个问题，就是学习方法不适应，学习缺乏主动性，过分依赖教师。据了解，大学一年级学生的补考人数明显高于二、三年级，没有掌握系统的学习方法应该是一个主要原因。作为高校教师，要有目的地培养和锻炼学生自主学习、自我管理、自我服务的意识和能力，要善于在教学过程中使学生尽快适应大学的学习环境，尽快掌握一套适合自己的学习方法。
（二）高等教育应把就业教育贯穿始终
现代大学毕业生面临的普遍现实是文凭不低，证书不少，工作还是难找。这说明理论知识很重要，职业证书也很重要，但都代替不了职业能力。笔者认为，高校应根据经济社会发展的需要，及时调整专业设置，适时进行课程改革，要与社会的发展和需求做同步的变化。其中，在进行课程改革时应增加重要的一环——就业教育。就业教育应以就业能力为核心，以择业、职业发展、职场规划为主要内容，要能够帮助学生更好地认识自我、认识职业、转变观念、提升求职能力。在这里要指出两点。
就业教育不等于单纯的就业指导课程 很多高校只是针对毕业年级的学生开设就业指导课，而且内容比较单调。就业教育应该从一年级新生开始，贯穿大学培养过程的始终，对学生进行就业引导，并针对不同学生的兴趣爱好、专业特长、家庭情况等帮助他们进行职业规划。进行職业规划应做好以下几点：（1）要树立正确的职业理想，要有明确的职业目标，经济环境、社会发展状况对人的职业理想有一定的影响，在确定职业目标时应充分考虑。（2）要进行客观的自我定位，对自己的性格、能力、特长、优缺点等进行全面认识，避免职业规划设计中的盲目性，既不能妄自菲薄，也不要眼高于顶。（3）要进行正确的职业分析，现代职业具有自身特点，比如区域性、行业性、岗位性等，要充分了解拟选职业的行业现状和发展前景，还要明确拟选职业需不需要某些特殊能力。要特别指出，实践能力的获得在课堂上、校园内是无法完全实现的，应抓住各种机会，利用假期多到企业进行锻炼。
不能因为“就业难”而缩减招生规模 尽管扩招是导致大学毕业生增多、就业难的原因之一，但笔者认为，并不能因此而缩减招生规模。根据国内的现状，就业难不会是短期问题，将长期存在，缩减招生规模不是解决就业难问题的根本途径。政府应大力拓宽就业渠道，加大职业培训力度，实施就业促进计划，应将资金更多地投向中小城市、偏远地区，创造高质量的就业岗位。大众教育与精英教育的人才培养目标是有差异的，高校既然不能因为就业问题而缩减招生规模，就应该以社会需求为依据，将人才培养目标重心下沉，同时要在调整专业设置、进行课程改革、加强校企合作等方面做积极的探索和创新。
（三）引导学生转变就业观
就业难是现实问题，但现实是经济发达的大城市、知名的大企业人才需求相对饱和，毕业生却一心向往、趋之若鹜；中西部经济欠发达的地区、乡镇基层、中小企业对人才大量需求，很多毕业生却不愿意去。
大众教育时期的大学毕业生不再是精英分子，只是一名普通的求职人员，从家长到学生都应该转变思想观念，调整心态，接受现实，不要盲目攀比。格力总裁董明珠女士在一期电视节目中提到了这样一种现象：很多大学毕业生找工作时一线工人、基层工作不想干，不说自己会什么、有什么一技之长，先问企业能提供什么样的待遇。年轻人在选择职业的时候，一定要带着一颗平常心，多想想自己会什么，能干什么，最后才是能得到什么。当然，企业也要给大学生提供更好的平台、更多的机会，这是一个企业对社会应该承担的责任。
微软亚太集团总裁张亚勤先生曾说过，他们的企业有“三要”、“三不要”。“三要”是要数学好、编程好、态度好的人；“三不要”是不要传播负能量的人、玩弄办公室政治的人、做事儿没有激情的人。同时，还给毕业生提出了三点建议：（1）每个人都要问问自己有什么本事（特长）；（2）要抓住每个机会，多到企业实习锻炼；（3）眼光要放长远，看准未来趋势，不要太在意短期的微小利益。企业需要专业基础好的毕业生，需要态度好、能够正确认识自我的毕业生。
知道了别人（企业）需要什么，下一步就要明确自己有什么。在整个大学期间要有一个长期的职业规划。自己有什么样的兴趣爱好、将来想从事什么职业、选择合适的专业之后应该怎样学习、如何让自己具备一技之长等等，所有的这些都是在大学期间应该着手准备的，要想让企业选择你，只能努力提高自身的职业竞争力，让自己具备企业需要的条件。
参考文献：
[1]袁寿其.大学生就业与高校教育管理者的责任[J].高校教育管理，2009（3）.
[2]赵婀娜.注重就业率，更要重视就业教育[N].人民日报，2013-05-30.
[3]李永宁.香港大学生就业主要靠自己[N].人民日报，2013-06-03.
（责任编辑：王恒）
关键词：大学生；职业竞争力；学习能力；就业教育；就业观念
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0076-02
大学生“就业难”原因分析
据报道，2013年的应届大学毕业生总数达到699万，而招聘岗位却比往年减少15%，就业形势比较严峻，被很多媒体称为“最难就业季”。导致就业难的原因，笔者认为有以下几方面。
第一，国内外经济环境的影响。国家宏观经济政策与就业有着密切的关系。当宏观经济政策促进经济增长时，各企业就会提供较多的工作岗位促进社会就业；当宏观经济政策抑制经济增长时，各企业对员工的需求相应减少。近年来，国内外经济增速放缓，直接影响到大学生的就业。
第二，我国高等教育体制还不完善。2000～2005年，我国大学扩招本、专科生1000万人；2012年在校大学生达到3700万人；预计2020年我国高等教育在校生数量将超过4100万人。中国的高等教育从精英教育转向大众教育，这是教育发达、文化水平提高、综合能力增强的一个标志。但很多高校盲目扩招，并没有过多考虑产业结构的调整与发展，导致很多专业设置与市场需求不相适应，这也是导致大学生就业难的一个主要原因。
第三，传统观念的影响。受传统观念的影响，目前大学生求职主要存在以下几种思想：（1）“铁饭碗”观念根深蒂固。像政府机关公务员、行政事业单位职工、教师、国企员工等职业岗位竞争非常激烈，但这些岗位是非常有限的，根本满足不了每年几百万毕业生的需求。（2）就业期望值过高。相当一部分大学毕业生找不到工作的原因在于“心气太高”，总觉得自己是大学生，对于一些苦活、脏话、累活看不上眼，一心向往着舒适、体面、高薪的工作。（3）太在乎专业、看重理想。很多大学生不愿意从事与自己专业无关、与理想相差甚远的工作。
提高职业竞争力是解决大学生“就业难”问题的关键
（一）注重学生学习能力的培养
“授人以鱼，不如授人以渔”。学习能力是第一竞争力，要培养学生的职业竞争力，首先应注重学习能力的培养。高等教育与中学教育在课程体系、教学理念、学习方法等方面有明显的不同，学习能力的培养要从一年级新生着手。首先应让学生对所选专业的课程体系有一个完整的认识，这样有利于学生尽快投入学习；其次要把大学课程中全新的教学理念、教学方法和手段逐步灌输给学生，帮助学生更好地与教师配合，提升学习效果。
另外，刚进入大学校园的学生普遍存在一个问题，就是学习方法不适应，学习缺乏主动性，过分依赖教师。据了解，大学一年级学生的补考人数明显高于二、三年级，没有掌握系统的学习方法应该是一个主要原因。作为高校教师，要有目的地培养和锻炼学生自主学习、自我管理、自我服务的意识和能力，要善于在教学过程中使学生尽快适应大学的学习环境，尽快掌握一套适合自己的学习方法。
（二）高等教育应把就业教育贯穿始终
现代大学毕业生面临的普遍现实是文凭不低，证书不少，工作还是难找。这说明理论知识很重要，职业证书也很重要，但都代替不了职业能力。笔者认为，高校应根据经济社会发展的需要，及时调整专业设置，适时进行课程改革，要与社会的发展和需求做同步的变化。其中，在进行课程改革时应增加重要的一环——就业教育。就业教育应以就业能力为核心，以择业、职业发展、职场规划为主要内容，要能够帮助学生更好地认识自我、认识职业、转变观念、提升求职能力。在这里要指出两点。
就业教育不等于单纯的就业指导课程 很多高校只是针对毕业年级的学生开设就业指导课，而且内容比较单调。就业教育应该从一年级新生开始，贯穿大学培养过程的始终，对学生进行就业引导，并针对不同学生的兴趣爱好、专业特长、家庭情况等帮助他们进行职业规划。进行職业规划应做好以下几点：（1）要树立正确的职业理想，要有明确的职业目标，经济环境、社会发展状况对人的职业理想有一定的影响，在确定职业目标时应充分考虑。（2）要进行客观的自我定位，对自己的性格、能力、特长、优缺点等进行全面认识，避免职业规划设计中的盲目性，既不能妄自菲薄，也不要眼高于顶。（3）要进行正确的职业分析，现代职业具有自身特点，比如区域性、行业性、岗位性等，要充分了解拟选职业的行业现状和发展前景，还要明确拟选职业需不需要某些特殊能力。要特别指出，实践能力的获得在课堂上、校园内是无法完全实现的，应抓住各种机会，利用假期多到企业进行锻炼。
不能因为“就业难”而缩减招生规模 尽管扩招是导致大学毕业生增多、就业难的原因之一，但笔者认为，并不能因此而缩减招生规模。根据国内的现状，就业难不会是短期问题，将长期存在，缩减招生规模不是解决就业难问题的根本途径。政府应大力拓宽就业渠道，加大职业培训力度，实施就业促进计划，应将资金更多地投向中小城市、偏远地区，创造高质量的就业岗位。大众教育与精英教育的人才培养目标是有差异的，高校既然不能因为就业问题而缩减招生规模，就应该以社会需求为依据，将人才培养目标重心下沉，同时要在调整专业设置、进行课程改革、加强校企合作等方面做积极的探索和创新。
（三）引导学生转变就业观
就业难是现实问题，但现实是经济发达的大城市、知名的大企业人才需求相对饱和，毕业生却一心向往、趋之若鹜；中西部经济欠发达的地区、乡镇基层、中小企业对人才大量需求，很多毕业生却不愿意去。
大众教育时期的大学毕业生不再是精英分子，只是一名普通的求职人员，从家长到学生都应该转变思想观念，调整心态，接受现实，不要盲目攀比。格力总裁董明珠女士在一期电视节目中提到了这样一种现象：很多大学毕业生找工作时一线工人、基层工作不想干，不说自己会什么、有什么一技之长，先问企业能提供什么样的待遇。年轻人在选择职业的时候，一定要带着一颗平常心，多想想自己会什么，能干什么，最后才是能得到什么。当然，企业也要给大学生提供更好的平台、更多的机会，这是一个企业对社会应该承担的责任。
微软亚太集团总裁张亚勤先生曾说过，他们的企业有“三要”、“三不要”。“三要”是要数学好、编程好、态度好的人；“三不要”是不要传播负能量的人、玩弄办公室政治的人、做事儿没有激情的人。同时，还给毕业生提出了三点建议：（1）每个人都要问问自己有什么本事（特长）；（2）要抓住每个机会，多到企业实习锻炼；（3）眼光要放长远，看准未来趋势，不要太在意短期的微小利益。企业需要专业基础好的毕业生，需要态度好、能够正确认识自我的毕业生。
知道了别人（企业）需要什么，下一步就要明确自己有什么。在整个大学期间要有一个长期的职业规划。自己有什么样的兴趣爱好、将来想从事什么职业、选择合适的专业之后应该怎样学习、如何让自己具备一技之长等等，所有的这些都是在大学期间应该着手准备的，要想让企业选择你，只能努力提高自身的职业竞争力，让自己具备企业需要的条件。
参考文献：
[1]袁寿其.大学生就业与高校教育管理者的责任[J].高校教育管理，2009（3）.
[2]赵婀娜.注重就业率，更要重视就业教育[N].人民日报，2013-05-30.
[3]李永宁.香港大学生就业主要靠自己[N].人民日报，2013-06-03.
（责任编辑：王恒）