【摘 要】
：
背景：一个雨后初晴的早晨,我在校门口值日。一位年轻的妈妈骑着摩托车带着她的儿子过来了,在校门口停下,她儿子下车时不小心摔了一跤,身上沾上了泥水,妈妈连忙掏出几张面纸,一
论文部分内容阅读
背景：一个雨后初晴的早晨,我在校门口值日。一位年轻的妈妈骑着摩托车带着她的儿子过来了,在校门口停下,她儿子下车时不小心摔了一跤,身上沾上了泥水,妈妈连忙掏出几张面纸,一张递给儿子擦手,自己帮着儿子擦去衣裤上的泥水,过后随手扔在了地上。而本来擦过手后,将面纸深深捏在手心里的儿子见状楞了一下,也将面纸扔在了地上,和妈妈说了声再见,飞快地跑进了校园。
其他文献
国家在颁发的《全民科学素质行动计划纲要》中指出：“开展校外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。”对于学校来说要做到这一点，就必须培养学生的科技兴趣，一位伟人曾经说过：兴趣是成功的阶梯。小学生参加科技活动效果怎样，也主要是看他们的兴趣，那么怎样培养小学生的科技兴趣呢？近40年的科技指导经验告诉我们： 首先要激发学生渴求知识，参与校外科技活动的欲望。在日常生活中，小学生们都遇到了一个个不可
随着基础设施建设事业的迅速发展,建筑管理层次也随之不断完善和提高,施工管理作为工程建设最直接的管理阶段,关系着一个项目的成功与失败,因此丰富和发展其管理内容及涵义十
<正> 第六届亚洲太平洋地区社会科学与医学大会2002年10月14～18日在云南省昆明市召开。来自亚洲太平洋地区以及欧美共28个国家和地区的600余名专家学者到会。中国全国人大常委
情景再现：美术活动：爱心炒面 1、谈话导入，讨论父母对自己的爱，激发幼儿制作炒面的兴趣。教师情景语言描述：“我很爱我的爸爸妈妈，我觉得爸爸妈妈白天上班很辛苦，晚上回来肚子一定饿了，所以我想做一碗充满爱的爱心炒面给他们，想不想知道我是怎么做爱心炒面的？” 2、教师示范制作炒面 （1）放油。（黄色的油画棒涂色）教师情景语言描述：“我先在盘里倒上油，油倒进去了吗？看越来越多了，挤在了一堆，好，油放
创新思维能力是利用已经掌握的知识技能积极改变环境的应变能力和创造能力。它是人类意识能动性的最高体现，也是学生自我发展的一种需要。正如崔琦教授所言“做学问不是做作业，做学问就像在旷野或森林中寻找回家的路一样，需要开创性的探索精神。”但是创新思维能力不是一朝一夕就能形成的，需要在一定环境下长期培养、潜移默化的影响。那么，在科学教学中怎样提高学生的创新思维能力呢？这就需要在多方面对学生的创新思维能力进行