论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 高校体育教学管理工作是开展体育课堂教学、促进学生学习的重要途径，同时也是高校体育管理工作的重点。本文主要对高校体育教学管理工作展开了讨论，先是分析了目前高校体育教学管理中存在的问题，然后详细分析了如何解决这些问题，以提高高校体育教学工作质量。
关键词 高校 体育 教学 管理
随着我国教育体系的不断发展和完善，高校体育管理工作的内外部环境也发生了变化。但是传统的高校体育教学管理模式并不能够适应社会的发展。为此，高校应当结合教学实际，发现管理工作中存在的问题，并提出科学、合理的措施解决问题，创新高校体育教学管理模式，从而促进体育教学的开展。
一、高校体育教学管理中存在的问题
（一）管理理念落后
开展高校体育教学管理工作的目的是为了给教师和学生提供完善的服务，以保证教学秩序的稳定。但是实际情况是我国高校体育教学管理工作的理念比较落后，目标定位也不够准确。这不仅会影响体育教学质量的提高，还会影响高校体育管理工作的开展。尤其是很多高校习惯以考试作为评价学生的唯一标准。
（二）管理体系不够完善
目前，我国高校体育教学工作并不够完善，普遍存在着缺乏科学评价体系、教学质量管理不够完善、教学模式滞后的问题。这不仅无法客观地反映出高校体育教学管理工作的质量，也无法充分发挥出教师和学生的积极性。尤其是体育教学的潜在意义更无法体现。
（三）师资队伍建设不完善
师资队伍建设是保证高校体育管理工作正常开展的关键。同时教师也是体育教学任务、体育教学管理工作的承担者。只有提高教师的教学水平才能真正提高高校体育管理工作的质量。另外，一些高校的高层管理者并没有充分认识到师资队伍建设的重要性，致使高校教学管理队伍建设严重滞后。
二、提高高校体育教学管理工作质量的措施
（一）转变管理理念
管理理念能够为创新高校体育教学工作指明方向，并进一步使体育教学工作目标得以发挥。尤其是近年来，我国越来越重视高校体育教学工作。高校应以国家政策为方向，切实改变固有的管理工作理念。
在一些发达国家，已经提出了“生命第一、健康第二、教学第三”的教学工作理念，这值得我们思考。从体育开设至今，体育理念也经历了发展和变化，从健康体育理念、人文体育理念逐步轉变为终身体育理念和休闲体育理念。但是从高校体育教学的重点：培育体育兴趣、体育习惯、体育知识、体育能力和体育行为出发，高校体育教学理念仍以素质教育的终身体育教学理念为主导。当然，高校还应当结合自身的实际，创建属于自身的高校体育教学理念，从而助力于高校体育教学的开展。另外，高校应当注意开展体育教学工作的主要元素是人，只有提高管理人员的管理水平，教师的教学水平，学生的学习水平，才能真正提高高校体育教学管理工作的质量。换言之，高校还应当重视以人为本的管理理念。总之，高校应当迎合时代发展，创新管理理念，从而为开展高校体育教学管理工作打下坚实的基础。
（二）完善管理体系
开展高校体育教学管理工作既要以教学为基础，也要遵循基本的管理原则。也就是说，要从实际出发，结合教学现状进一步优化教学管理工作。只有这样才能真正提高体育教学质量，促进学生学习。
首先，高校在开展体育选课课程内容时，要根据学生的实际需求，如学生的兴趣爱好、身体水平、体育基础、性别等因素，同时还需要根据现有的体育教学设施建设、当地气候等因素确定，这样才能提高高校体育教学工作质量。其次，高校应重视完善管理制度的建设，保证管理工作能够规范、有序地开展，从而保证各项管理岗工作都能够有制可依。最后，高校应重视课外体育活动和课内体育教学的协调发展，在校园内形成良好的体育风尚，带动学生积极、主动参与到体育教学中，从而为终身体育教学的落实奠定良好的基础。总之，高校应当重视从各个方面加强高校体育教学工作的管理，促使学生养成锻炼身体的习惯，并最终践行素质教育。
（三）健全师资队伍
社会在发展，教师不能故步自封，也不能只依赖传统的教学模式。为此，高校和教师应当重视且共同致力于高校体育教学师资队伍的建设，以此全面提升高校体育教学管理工作的质量。
在信息时代，高校应重点加强提升教师的信息化管理水平，从而能够使信息技术助力于体育教学的创新和管理工作模式的创新。另外，高校还应当重视给教师提供足够的进修机会，以便教师能够了解到更多的教学理念和方法。这样才能提高体育教师的适应能力，加快我国高校体育体系的改革。同时，高校还应当完善奖励机制，调动教师参与管理工作的积极性，并在高校内部形成良好的竞争机制，促使所有体育教师积极进取，勇于创新。如保障体育教师的福利待遇，鼓励体育教师承担课余运动训练，指导学生参加各项赛事的成绩作为评定职称的业绩成果，或者是促使高校体育教师积极参与高校开展的讲座、省级培训等培训活动，并结合教学实际制定综合考核体育教师的评价体系，对于优秀的体育教师给予一定的奖励。总之，高校应重视从多个方面入手，致力于提升高校体育教师的教学水平，从而为提高高校体育教学管理工作质量提供可能。
三、总结
综上所述，高校体育教学管理对于提升体育教学质量，促进学生身心发展十分重要。为此，高校应重视从转变管理理念、完善管理体系、健全师资队伍等方面入手，真正结合教学实际，创建出一套符合高校体育教学开展，满足学生学习的科学教学管理体系。
参考文献：
[1] 王丽钰.高校体育教学管理问题分析与对策研究[J].丽水学院学报.2013.03：119-124.
[2] 王佳茵.高校体育教学管理中存在的问题与措施[J].当代体育科技.2012.16：37，39.
[3] 周会检.高校体育教学管理存在的问题与对策[J].当代体育科技.2012.33：76-77.
摘 要 高校体育教学管理工作是开展体育课堂教学、促进学生学习的重要途径，同时也是高校体育管理工作的重点。本文主要对高校体育教学管理工作展开了讨论，先是分析了目前高校体育教学管理中存在的问题，然后详细分析了如何解决这些问题，以提高高校体育教学工作质量。
关键词 高校 体育 教学 管理
随着我国教育体系的不断发展和完善，高校体育管理工作的内外部环境也发生了变化。但是传统的高校体育教学管理模式并不能够适应社会的发展。为此，高校应当结合教学实际，发现管理工作中存在的问题，并提出科学、合理的措施解决问题，创新高校体育教学管理模式，从而促进体育教学的开展。
一、高校体育教学管理中存在的问题
（一）管理理念落后
开展高校体育教学管理工作的目的是为了给教师和学生提供完善的服务，以保证教学秩序的稳定。但是实际情况是我国高校体育教学管理工作的理念比较落后，目标定位也不够准确。这不仅会影响体育教学质量的提高，还会影响高校体育管理工作的开展。尤其是很多高校习惯以考试作为评价学生的唯一标准。
（二）管理体系不够完善
目前，我国高校体育教学工作并不够完善，普遍存在着缺乏科学评价体系、教学质量管理不够完善、教学模式滞后的问题。这不仅无法客观地反映出高校体育教学管理工作的质量，也无法充分发挥出教师和学生的积极性。尤其是体育教学的潜在意义更无法体现。
（三）师资队伍建设不完善
师资队伍建设是保证高校体育管理工作正常开展的关键。同时教师也是体育教学任务、体育教学管理工作的承担者。只有提高教师的教学水平才能真正提高高校体育管理工作的质量。另外，一些高校的高层管理者并没有充分认识到师资队伍建设的重要性，致使高校教学管理队伍建设严重滞后。
二、提高高校体育教学管理工作质量的措施
（一）转变管理理念
管理理念能够为创新高校体育教学工作指明方向，并进一步使体育教学工作目标得以发挥。尤其是近年来，我国越来越重视高校体育教学工作。高校应以国家政策为方向，切实改变固有的管理工作理念。
在一些发达国家，已经提出了“生命第一、健康第二、教学第三”的教学工作理念，这值得我们思考。从体育开设至今，体育理念也经历了发展和变化，从健康体育理念、人文体育理念逐步轉变为终身体育理念和休闲体育理念。但是从高校体育教学的重点：培育体育兴趣、体育习惯、体育知识、体育能力和体育行为出发，高校体育教学理念仍以素质教育的终身体育教学理念为主导。当然，高校还应当结合自身的实际，创建属于自身的高校体育教学理念，从而助力于高校体育教学的开展。另外，高校应当注意开展体育教学工作的主要元素是人，只有提高管理人员的管理水平，教师的教学水平，学生的学习水平，才能真正提高高校体育教学管理工作的质量。换言之，高校还应当重视以人为本的管理理念。总之，高校应当迎合时代发展，创新管理理念，从而为开展高校体育教学管理工作打下坚实的基础。
（二）完善管理体系
开展高校体育教学管理工作既要以教学为基础，也要遵循基本的管理原则。也就是说，要从实际出发，结合教学现状进一步优化教学管理工作。只有这样才能真正提高体育教学质量，促进学生学习。
首先，高校在开展体育选课课程内容时，要根据学生的实际需求，如学生的兴趣爱好、身体水平、体育基础、性别等因素，同时还需要根据现有的体育教学设施建设、当地气候等因素确定，这样才能提高高校体育教学工作质量。其次，高校应重视完善管理制度的建设，保证管理工作能够规范、有序地开展，从而保证各项管理岗工作都能够有制可依。最后，高校应重视课外体育活动和课内体育教学的协调发展，在校园内形成良好的体育风尚，带动学生积极、主动参与到体育教学中，从而为终身体育教学的落实奠定良好的基础。总之，高校应当重视从各个方面加强高校体育教学工作的管理，促使学生养成锻炼身体的习惯，并最终践行素质教育。
（三）健全师资队伍
社会在发展，教师不能故步自封，也不能只依赖传统的教学模式。为此，高校和教师应当重视且共同致力于高校体育教学师资队伍的建设，以此全面提升高校体育教学管理工作的质量。
在信息时代，高校应重点加强提升教师的信息化管理水平，从而能够使信息技术助力于体育教学的创新和管理工作模式的创新。另外，高校还应当重视给教师提供足够的进修机会，以便教师能够了解到更多的教学理念和方法。这样才能提高体育教师的适应能力，加快我国高校体育体系的改革。同时，高校还应当完善奖励机制，调动教师参与管理工作的积极性，并在高校内部形成良好的竞争机制，促使所有体育教师积极进取，勇于创新。如保障体育教师的福利待遇，鼓励体育教师承担课余运动训练，指导学生参加各项赛事的成绩作为评定职称的业绩成果，或者是促使高校体育教师积极参与高校开展的讲座、省级培训等培训活动，并结合教学实际制定综合考核体育教师的评价体系，对于优秀的体育教师给予一定的奖励。总之，高校应重视从多个方面入手，致力于提升高校体育教师的教学水平，从而为提高高校体育教学管理工作质量提供可能。
三、总结
综上所述，高校体育教学管理对于提升体育教学质量，促进学生身心发展十分重要。为此，高校应重视从转变管理理念、完善管理体系、健全师资队伍等方面入手，真正结合教学实际，创建出一套符合高校体育教学开展，满足学生学习的科学教学管理体系。
参考文献：
[1] 王丽钰.高校体育教学管理问题分析与对策研究[J].丽水学院学报.2013.03：119-124.
[2] 王佳茵.高校体育教学管理中存在的问题与措施[J].当代体育科技.2012.16：37，39.
[3] 周会检.高校体育教学管理存在的问题与对策[J].当代体育科技.2012.33：76-77.