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【摘 要】参与式教学法是一种与传统的填鸭式和启发式教学法相对立的教学方法。它是对填鸭式教学法的反叛，对启发式教学法的拓展。其在教学过程中，以学生为主体地位，激发学生学习的积极性。以达到提高课堂教学效果的作用。
【关键词】参与式教学；教学方法
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0064-01
参与式教学是指，全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。
一、参与式教学法的特点
参与式教学是一种将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计”活动”的形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。参与式教学方法可以有效调动学生参与学习的积极性和创造力，与“以课堂为中心，以教师为主，以知识灌输为主”的传统式教学方法相比，具有多方面的特点（见表 1）
参与式教学法充分调动了教师和学生两个方面的积极性，营造了师生之间的平等、和谐、愉快、健康的学习氛围，是教师教学方法和学生学习方法的融合统一。它强调和突出了学生在教学过程中的主题作用，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生从被动学变为主动学，从机械的听和记变为自觉地探索与思考，从根本上改变了目前很多学生上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，毕业仍笔记的现状，从而培养学生独立求知、独立思考、解决问题的能力。
二、参与式教学法的实施
参与式教学法主要以调动学生的积极性，鼓励学生参与教学过程为目的，努力为学生创造一个适合参与的教学情境，激发学生学习的学习兴趣和学习热情。这种教学方法一般设置为一个需要解决问题的真实情景，让学生集中所学和认知，去思考解决问题的方法。常见的参与式教学法有以下几种：
1.课堂讨论法。
课堂讨论法是一种比较常见的参与是教学方法，在教学中结合教学内容，提出一个或几个若干问题，让学生进行研究和讨论，并表述讨论结果。课堂讨论法可以有师生互动形式，也可以将学生分成小组，以小组的形式进行讨论并汇报最终结果。两种形式中以小组形式的课堂讨论方式更能带动课堂气氛，调动学生的积极参与性。
2.头脑风暴法。
头脑风暴法是一种集体开发创造性思维的方法，教师提出与教学内容有关的问题，要求学生对该问题毫无拘束、随心所欲的联想，充分发挥学生的想象力，让学生在轻松的气氛中，解决实际的问题。
3.情境教学法。
情境教学法是指教师通过对视频、音频、书面等资料进行收集整理，进一步加工，有目的地将学生引入到设定的场景或者环境中，增强学生的体验效果，帮助学生正确地理解教学内容，提高课堂学习效率。情境教学法的关键是设置场景一定要具体生动，让学生有身临其境的感觉。
4.角色扮演法。
角色扮演法是根據现实生活的实际情景，由教师或者由学生编写剧本，要求学生按照剧本扮演特定角色，目的是让学生通过演练来解决实际问题或者展示现实问题，表演结束后，要分析和评价解决的方式。
5.集体竞赛法。
集体竞赛法是通过竞赛形式激发学生学习的兴趣，提高学生学习效率的教学形式。集体竞赛法首先组织学生在课上或者课下以小组的形式完成一定的教学内容，然后进行小组汇报，最后给出竞赛评比结果。这种方式能够增强学生团队合作意识，培养学生协调能力，提高学生的竞争意识，让学生在竞争中完成授课内容。
6.游戏教学法。
游戏教学法是用游戏形式复习所学知识点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
三、参与式教学法的作用
1.突出学生课堂主体地位，转变学生的学习态度。
参与式教学法真正体现了学生课堂上的主体地位，将学生的学习热情极大的激发出来，发挥其主观能动性和创造性，增强学习欲望，达到了学生变被动学习为主动学习，转变学习态度的预期。
2.激发学生创造性思维，培养学生解决问题能力。
为了更好更快的解决问题，教师要鼓励学生积极大胆的表达想法，将以往积累的知识融会贯通，集中到需要解决的问题，开拓思路和视野，让学生在互相激励和启发过程中不断迸发出新的思路，提高学生思考、分析和解决问题的综合能力。
3.运用多种教学手段，活跃课堂气氛。
参与式教学法会采用多种现代化的教学手段，例如电视、广播、网络等方式，生动形象的展示问题或者案例，使原本抽象的问题变得直观形象，更贴近现实，使学生能够更感官的了解，激发学生学习兴趣的同时，也营造了活跃的课堂气氛。
4.课堂互动增强，提高教学效果。
传统的课堂以填鸭式教学为主，缺乏有效的课堂互动，影响教学效果。参与式教学法能够改善这个问题，增强了师生之间和学生之间思想的互动，提高信息的沟通和交流，教师能更了解学生对知识点的掌握程度，从而有效地引导学生，提高教学的实效性。
四、结束语
教学实践表明，参与式教学法能搞加强学生的内在激励，有利于提高学生的学习自觉性和积极性。作为教师，只有在教学活动中不断渗透参与式教学法，学生才能从学习中获得乐趣和满足，学习效率也一定会得到显著提高。
参考文献
[1]韩毅.参与式教学法的探索与实践[J].吉林教育科学，1998，5（13）：41-43.
[2]张尚宇.参与式教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用[J].教育理论与实践，2010，30（8）：30-32.
【关键词】参与式教学；教学方法
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0064-01
参与式教学是指，全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。
一、参与式教学法的特点
参与式教学是一种将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计”活动”的形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。参与式教学方法可以有效调动学生参与学习的积极性和创造力，与“以课堂为中心，以教师为主，以知识灌输为主”的传统式教学方法相比，具有多方面的特点（见表 1）
参与式教学法充分调动了教师和学生两个方面的积极性，营造了师生之间的平等、和谐、愉快、健康的学习氛围，是教师教学方法和学生学习方法的融合统一。它强调和突出了学生在教学过程中的主题作用，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生从被动学变为主动学，从机械的听和记变为自觉地探索与思考，从根本上改变了目前很多学生上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，毕业仍笔记的现状，从而培养学生独立求知、独立思考、解决问题的能力。
二、参与式教学法的实施
参与式教学法主要以调动学生的积极性，鼓励学生参与教学过程为目的，努力为学生创造一个适合参与的教学情境，激发学生学习的学习兴趣和学习热情。这种教学方法一般设置为一个需要解决问题的真实情景，让学生集中所学和认知，去思考解决问题的方法。常见的参与式教学法有以下几种：
1.课堂讨论法。
课堂讨论法是一种比较常见的参与是教学方法，在教学中结合教学内容，提出一个或几个若干问题，让学生进行研究和讨论，并表述讨论结果。课堂讨论法可以有师生互动形式，也可以将学生分成小组，以小组的形式进行讨论并汇报最终结果。两种形式中以小组形式的课堂讨论方式更能带动课堂气氛，调动学生的积极参与性。
2.头脑风暴法。
头脑风暴法是一种集体开发创造性思维的方法，教师提出与教学内容有关的问题，要求学生对该问题毫无拘束、随心所欲的联想，充分发挥学生的想象力，让学生在轻松的气氛中，解决实际的问题。
3.情境教学法。
情境教学法是指教师通过对视频、音频、书面等资料进行收集整理，进一步加工，有目的地将学生引入到设定的场景或者环境中，增强学生的体验效果，帮助学生正确地理解教学内容，提高课堂学习效率。情境教学法的关键是设置场景一定要具体生动，让学生有身临其境的感觉。
4.角色扮演法。
角色扮演法是根據现实生活的实际情景，由教师或者由学生编写剧本，要求学生按照剧本扮演特定角色，目的是让学生通过演练来解决实际问题或者展示现实问题，表演结束后，要分析和评价解决的方式。
5.集体竞赛法。
集体竞赛法是通过竞赛形式激发学生学习的兴趣，提高学生学习效率的教学形式。集体竞赛法首先组织学生在课上或者课下以小组的形式完成一定的教学内容，然后进行小组汇报，最后给出竞赛评比结果。这种方式能够增强学生团队合作意识，培养学生协调能力，提高学生的竞争意识，让学生在竞争中完成授课内容。
6.游戏教学法。
游戏教学法是用游戏形式复习所学知识点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
三、参与式教学法的作用
1.突出学生课堂主体地位，转变学生的学习态度。
参与式教学法真正体现了学生课堂上的主体地位，将学生的学习热情极大的激发出来，发挥其主观能动性和创造性，增强学习欲望，达到了学生变被动学习为主动学习，转变学习态度的预期。
2.激发学生创造性思维，培养学生解决问题能力。
为了更好更快的解决问题，教师要鼓励学生积极大胆的表达想法，将以往积累的知识融会贯通，集中到需要解决的问题，开拓思路和视野，让学生在互相激励和启发过程中不断迸发出新的思路，提高学生思考、分析和解决问题的综合能力。
3.运用多种教学手段，活跃课堂气氛。
参与式教学法会采用多种现代化的教学手段，例如电视、广播、网络等方式，生动形象的展示问题或者案例，使原本抽象的问题变得直观形象，更贴近现实，使学生能够更感官的了解，激发学生学习兴趣的同时，也营造了活跃的课堂气氛。
4.课堂互动增强，提高教学效果。
传统的课堂以填鸭式教学为主，缺乏有效的课堂互动，影响教学效果。参与式教学法能够改善这个问题，增强了师生之间和学生之间思想的互动，提高信息的沟通和交流，教师能更了解学生对知识点的掌握程度，从而有效地引导学生，提高教学的实效性。
四、结束语
教学实践表明，参与式教学法能搞加强学生的内在激励，有利于提高学生的学习自觉性和积极性。作为教师，只有在教学活动中不断渗透参与式教学法，学生才能从学习中获得乐趣和满足，学习效率也一定会得到显著提高。
参考文献
[1]韩毅.参与式教学法的探索与实践[J].吉林教育科学，1998，5（13）：41-43.
[2]张尚宇.参与式教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用[J].教育理论与实践，2010，30（8）：30-32.