【摘要】本文从宏观上分析了信息技术在国内外发现历程，提出信息技术背景下，智慧教学模式在大学英语教学中实际运用和产生的效果。并且提出只有大学英语教学的不断创新，并且符合学生学习发展规律的教学，才是未来英语教学的趋势。
　　【关键词】信息技术；大学英语；智慧教学模式
　　【作者简介】黄岚，湖南农业大学 外国语学院，讲师，硕士，研究方向：计算机辅助翻译、翻译理论研究、英语教学。
　　【基金项目】本研究为2015年湖南农业大学东方科技学院教改课题“中国文化输出为驱动力的大学英语混合式学习模式研究”（项目编号：DB2015010）。
　　前言
　　随着信息技术的发展，网络技术在教育领域的创新。对传统教学模式产生了深刻的影响，为现代教师提出新的课题。2007年颁布的《大学英语课程教学要求》，以及2014年启动的《大学英语教学指南》（征求意见稿）明确指出：“大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合……使学生朝着主动学习、自主学习和个性化方向发展。”教育部官网2018年4月发布了《高等学校人工智能创新行动计划》。《计划》提出，推动终身中在线学习，鼓励发展以学习者为中心的智能化学习平台，提供丰富的个性化学习资源，创新服务供给模式，实现终身教育定制化。从近年来的全国的信息化技术教学比赛的得奖作品来看，教学越来越多地利用移动互联网，大数据、云计算、VR和人工智能的模式参与到课堂的教育当中。
　　一、信息技术在教学中发展历史
　　国外信息技術的高速发展，特别是在语言教学方面的应用，是远远早于中国的。通过搜索CNKI，大量的文献关于国外信息技术教育培训的发展方面的研究。在一些发到国家（美国、英国、日本），教师要接受信息教育技术与应用的培训，以加强教师的信息技术与课程整合的能力以及信息花教学设计的能力。国外先进的教学理念——翻转课堂、幕课等迅速成为了中国教育界的热点，也称为目前高校大学教学改革的一个新发展趋势。在这样的趋势下，信息技术的发展又注入了新的研究的动力和方向。那么计算机辅助语言教学，Warschauer