美是老师一个鼓励的微笑，美是同学一声亲切的问候，美是保安叔叔伸出的一双温暖的大手……美，就在我们的校园里。
　　走进我们的校园，一簇簇迎春花开得正盛，嫩绿的枝条托起小巧的迎春花迎风飘舞，如同一个个小精灵般调皮可爱。花坛里的玉兰树更是引人注目，粉红的玉兰像一支支蜡烛，点亮了校园的春天；雪白的玉兰则像是一个个玉雕的艺术品，洁白无瑕，散发着清香……啊！美，在校园的一草一木中。


　　“滴答，滴答……”天空突然下起了雨，同学们都撑着伞，纷纷往家赶，一个没带伞的小女孩没等到家长，着急地哭了起来。这时，一位高年级的大姐姐走到小女孩身边，微笑着问道：“小妹妹，没人来接你吗？”小女孩不说话，两只手搓着衣角。“这样吧，我把我的伞借给你。”大姐姐说着把伞递了过去。小女孩接过雨伞，感激地望着她问：“那你怎么回去呢？ ”大姐姐平静地说：“我家离学校很近，很快就到了，再见。”说完，转身就冲进了雨中。小女孩望着她的背影，喃喃地说了声“谢谢”。看到这场景，我心里不由得升起一股敬佩之情。我敬佩大姐姐，她愿意在别人无助之时伸出援助之手；同时我也敬佩小女孩，因为她在别人帮助她时，不忘关心那个向她伸出援助之手的人。
　　我走到校门口，深情回望我们美丽的校园，教学楼上的几个大字“心中有爱”变得更加鲜艳亮丽了。我们的校园是美丽的，美在它清新的环境，更美在同学们的内心。
　　点金石： 小作者视角独特，紧扣“美”的含义，简单描写校园的景色美，重点描写“大姐姐”内心的美。描写小女孩时，小作者抓住小女孩的细微动作——“搓衣角”来描寫，此时无声胜有声，一个动作写出了小女孩的内心。对乐于助人的大姐姐，小作者则抓住其热情的语言特点来进行描写。一“静”一“动”，大姐姐的美便悄无声息地走进读者内心，校园的美便浮现在读者面前了。文章结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。（郭海龙）
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