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摘 要：在幼儿学习中，区域活动是一种非常常用的学习形式，它对于中班幼儿的教育和成长起着关键性作用。近年来，我国经济发展十分迅速，教育事业呈现出蓬勃发展的趋势，如何才能够在新的教育环境下提高幼儿区域活动的质量呢？就幼儿区域活动的含义以及提高幼儿区域活动质量的具体方法进行了详细的阐述。
关键词：新环境；幼儿；区域活动；质量
通过实施幼儿区域活动，老师可以实现中班幼儿的个别化教育，幼儿区域活动还有利于锻炼幼儿的实践能力、观察能力、表达能力等。因此，中班幼儿的老师应当高度重视与时俱进并学会采用各种新的材料或者活动形式来提升区域活动的质量，从而提高中班幼儿教育的效率。
一、幼儿区域活动的含义
幼儿阶段是孩子成长的关键阶段，在这个阶段中，老师和家长发挥着重要的引导作用。而幼儿区域活动是中班幼儿教育教学中的重要方式，该区域活动的设置是以幼儿的心理特征以及发展现状为基础的，区域活动的内容多种多样，活动的材料主要是幼儿自愿选择的结果。区域活动开展的形式多样，孩子在活动中可以得到很好的锻炼，因此很多老师都会通过开展幼儿区域活动来培养和锻炼幼儿的各种能力。但是通过调查发现，当前我国经济发展迅速，在教育呈现出较快发展趋势的大背景下，中班幼儿的区域活动中依然存在着一些问题，例如，区域活动的空间太小，各种不同的活动区域会相互影响，活动材料无法吸引到幼儿的注意力，最后造成材料的浪费，老师在区域活动过程中忽视了学生自主探究能力的培养等。这些问题的存在严重阻碍中班幼儿区域活动质量的提高，更无法达到教育幼儿的目的。
二、提高中班幼儿区域活动质量的具体措施
（一）了解幼儿的需要，提高区域活动的质量
面对新的教育环境，中班幼儿老师应当始终坚持以幼儿为主体的教育方式，时刻掌握幼儿的情况，了解幼儿的兴趣爱好以及他们真正想要的是什么。只有这样才能够有针对性地去创设不同的活动区域，提高中班幼儿参与的积极性。
（二）准备丰富的活动材料，吸引幼儿活动的兴趣
教育部已经规定了在幼儿教育中应当通过丰富的活动材料来提升幼儿的观察能力、实践能力、表达能力等，因此老师必须为区域活动的顺利开展做好充足的准备。那么，什么样的材料更能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿探索的欲望呢？那就需要中班幼儿老师投放典型的材料，在投放的时候要重视两点：（1）分层次投放。这是指每一个学生的认知发展情况都是不同的，老师为了更好地实施个别化教育，就应当充分地了解每一幼儿的发展情况，了解其兴趣爱好和心理特征，然后根据不同的情况进行材料的投放。如中班幼儿的区域活动中，孩子们更加喜欢通过游戏进行竞赛，他们除了玩纸飞机以外，还会在玩耍的过程中进行比赛，看谁折的飞机飞得更远。也就是他们和小班幼儿的认知发展是不同的，小班更加重视直观的感觉，而中班幼儿教学中，孩子们不仅要学会如何折飞机，还会更加深层次地研究如何让纸飞机飞得更远。针对这种情况，老师在投放材料的时候，可以将不同材料做的纸飞机投放给孩子们，培养他们的观察能力。（2）适时增减区域活动的材料。材料的浪费是幼儿区域活动中经常出现的问题，因此，老师们为了节省材料，应当时刻把握活动的具体情况，投放出适量的材料。
（三）营造轻松的活动氛围，让孩子在快乐中成长
活泼、爱玩儿是幼儿的特点，因此老师需要抓住幼儿的生理和心理特点，为学生营造出良好的区域活动氛围，这样才能够让学生感觉到轻松愉快，他们的天性就会得到解放，这对于培养幼儿的思维、动手能力、想象力等都有著非常重要的作用。在为幼儿营造轻松的区域活动氛围的时候，老师需要注意两点：（1）所创设的区域活动环境要便于培养学生的自主探究能力，活动空间应当相对独立，各区域活动之间不能互相干扰。自主活动的区域中，幼儿可以自由地根据自己的兴趣爱好来选择活动类型和材料，自己搭档小伙伴，就连活动的规则都可以自己来决定，然后让孩子在独立的空间中完成任务。如，幼儿在“藏宝区”里找宝贝，一个孩子来藏宝贝，另一个孩子寻找宝贝，活动的规则由他们自己来定，限时完成，如果谁没有在规定的时间里找到宝贝，那么他就要接受惩罚。最后通过到处寻找宝贝，他们获得了很多经验，思维也变得更加开阔。（2）为学生营造轻松快乐的区域活动范围，对于活动过程中幼儿所犯的错误要耐心地引导，千万不能通过打骂来进行幼儿的教育。
总之，幼儿的教育对孩子一生的成长有着非常重要的作用，老师必须提高区域活动的质量，深入了解孩子的兴趣爱好以及心理特征等，实施人性化的教育教学，最终让幼儿在轻松快乐的环境中茁壮成长。
参考文献：
[1]翟小萍.谈幼儿园课程与游戏的整合策略[J].甘肃教育，2014（13）.
[2]李小玲.让幼儿在区域游戏中享受学习[J].课程教育研究，2014（12）.
[3]郭蕾.如何投放和使用材料增强幼儿对科学活动的兴趣[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
关键词：新环境；幼儿；区域活动；质量
通过实施幼儿区域活动，老师可以实现中班幼儿的个别化教育，幼儿区域活动还有利于锻炼幼儿的实践能力、观察能力、表达能力等。因此，中班幼儿的老师应当高度重视与时俱进并学会采用各种新的材料或者活动形式来提升区域活动的质量，从而提高中班幼儿教育的效率。
一、幼儿区域活动的含义
幼儿阶段是孩子成长的关键阶段，在这个阶段中，老师和家长发挥着重要的引导作用。而幼儿区域活动是中班幼儿教育教学中的重要方式，该区域活动的设置是以幼儿的心理特征以及发展现状为基础的，区域活动的内容多种多样，活动的材料主要是幼儿自愿选择的结果。区域活动开展的形式多样，孩子在活动中可以得到很好的锻炼，因此很多老师都会通过开展幼儿区域活动来培养和锻炼幼儿的各种能力。但是通过调查发现，当前我国经济发展迅速，在教育呈现出较快发展趋势的大背景下，中班幼儿的区域活动中依然存在着一些问题，例如，区域活动的空间太小，各种不同的活动区域会相互影响，活动材料无法吸引到幼儿的注意力，最后造成材料的浪费，老师在区域活动过程中忽视了学生自主探究能力的培养等。这些问题的存在严重阻碍中班幼儿区域活动质量的提高，更无法达到教育幼儿的目的。
二、提高中班幼儿区域活动质量的具体措施
（一）了解幼儿的需要，提高区域活动的质量
面对新的教育环境，中班幼儿老师应当始终坚持以幼儿为主体的教育方式，时刻掌握幼儿的情况，了解幼儿的兴趣爱好以及他们真正想要的是什么。只有这样才能够有针对性地去创设不同的活动区域，提高中班幼儿参与的积极性。
（二）准备丰富的活动材料，吸引幼儿活动的兴趣
教育部已经规定了在幼儿教育中应当通过丰富的活动材料来提升幼儿的观察能力、实践能力、表达能力等，因此老师必须为区域活动的顺利开展做好充足的准备。那么，什么样的材料更能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿探索的欲望呢？那就需要中班幼儿老师投放典型的材料，在投放的时候要重视两点：（1）分层次投放。这是指每一个学生的认知发展情况都是不同的，老师为了更好地实施个别化教育，就应当充分地了解每一幼儿的发展情况，了解其兴趣爱好和心理特征，然后根据不同的情况进行材料的投放。如中班幼儿的区域活动中，孩子们更加喜欢通过游戏进行竞赛，他们除了玩纸飞机以外，还会在玩耍的过程中进行比赛，看谁折的飞机飞得更远。也就是他们和小班幼儿的认知发展是不同的，小班更加重视直观的感觉，而中班幼儿教学中，孩子们不仅要学会如何折飞机，还会更加深层次地研究如何让纸飞机飞得更远。针对这种情况，老师在投放材料的时候，可以将不同材料做的纸飞机投放给孩子们，培养他们的观察能力。（2）适时增减区域活动的材料。材料的浪费是幼儿区域活动中经常出现的问题，因此，老师们为了节省材料，应当时刻把握活动的具体情况，投放出适量的材料。
（三）营造轻松的活动氛围，让孩子在快乐中成长
活泼、爱玩儿是幼儿的特点，因此老师需要抓住幼儿的生理和心理特点，为学生营造出良好的区域活动氛围，这样才能够让学生感觉到轻松愉快，他们的天性就会得到解放，这对于培养幼儿的思维、动手能力、想象力等都有著非常重要的作用。在为幼儿营造轻松的区域活动氛围的时候，老师需要注意两点：（1）所创设的区域活动环境要便于培养学生的自主探究能力，活动空间应当相对独立，各区域活动之间不能互相干扰。自主活动的区域中，幼儿可以自由地根据自己的兴趣爱好来选择活动类型和材料，自己搭档小伙伴，就连活动的规则都可以自己来决定，然后让孩子在独立的空间中完成任务。如，幼儿在“藏宝区”里找宝贝，一个孩子来藏宝贝，另一个孩子寻找宝贝，活动的规则由他们自己来定，限时完成，如果谁没有在规定的时间里找到宝贝，那么他就要接受惩罚。最后通过到处寻找宝贝，他们获得了很多经验，思维也变得更加开阔。（2）为学生营造轻松快乐的区域活动范围，对于活动过程中幼儿所犯的错误要耐心地引导，千万不能通过打骂来进行幼儿的教育。
总之，幼儿的教育对孩子一生的成长有着非常重要的作用，老师必须提高区域活动的质量，深入了解孩子的兴趣爱好以及心理特征等，实施人性化的教育教学，最终让幼儿在轻松快乐的环境中茁壮成长。
参考文献：
[1]翟小萍.谈幼儿园课程与游戏的整合策略[J].甘肃教育，2014（13）.
[2]李小玲.让幼儿在区域游戏中享受学习[J].课程教育研究，2014（12）.
[3]郭蕾.如何投放和使用材料增强幼儿对科学活动的兴趣[J].现代阅读（教育版），2012（13）.