论文部分内容阅读
摘要：随着社会科学技术的发展，多媒体技术被应用到了各个领域中，很大程度上改变了我们周围的生活。将多媒体技术应用到教育教学行业中之后，同样也起到了很大的作用。高中地理教师可以将多媒体技术应用到实际的教学过程中，发挥多媒体技术的优势，增加课堂中的乐趣，营造出良好的课堂氛围，也可以降低学生学习和理解地理知識的难度。应用多媒体技术开展读图教学，能有效增强学生的读图能力。还需要地理教师注意的是，要合理应用多媒体技术，这样才能发挥多媒体技术对地理教学的积极作用。
关键词：高中地理;多媒体技术;营造氛围;增强能力;合理应用
在传统的地理课堂中，由于地理学科本身就比较枯燥乏味，使得很多学生都不愿意投入到地理课堂的学习中。而且在应试教育观念的影响下，地理教师沿用传统灌输式的教学方法给学生传授知识，使得课堂的氛围更加单调。针对这种情况，在现代化的地理课堂中，教师要积极应用多媒体技术辅助教学，增加课堂中的乐趣，激发学生学习地理的积极性，同时还可以增强学生的各方面能力，促进学生的全面发展。
一、营造良好的课堂氛围
学生的学习状态在很大程度上影响着课堂教学的效果，而课堂的氛围对学生的学习状态有着非常直接的影响。在传统的地理课堂中，由于地理学科本身的文科属性，导致学生在学习的时候比较枯燥，再加上地理教师应用的教学方法缺乏变通，更是加剧了这种情况，使得课堂氛围枯燥乏味。对此，在现代化的地理课堂中，教师可以积极应用多媒体技术辅助教学，将文字性的知识转化成图片或者视频等直观化的形式，增加课堂中的乐趣，营造出良好了课堂氛围，给学生创造出良好的学习环境，使学生以良好的学习状态投入到地理的学习中。
例如，在学习《地球的宇宙环境》时，教师可以利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生创造出良好的学习环境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在很久很久以前，人们认为地球是宇宙的中心，随着科学技术的发展，人们对宇宙有了进一步的认识，也发现了地球不过是浩瀚宇宙中十分普通的一颗行星。今天我们就来通过学习了解一下地球的宇宙环境。”我利用多媒体技术给学生展示相关的图片，在图片中直观化给学生呈现出了地球的宇宙环境。增加了课堂中的乐趣，营造出了良好的课堂氛围，学生在氛围的影响下积极投入到地理的学习中。这样，通过在课堂中利用多媒体技术，营造良好的课堂氛围，给学生创造出了良好的学习环境，对学生的学习有非常积极的作用。
二、降低学生的理解难度
进入高中阶段的学习之后，各个学科的难度都有所提升。地理教学中的许多知识也是如此，变得更加抽象，一些想象力和理解能力较弱的学生在学习地理知识的时候会感到非常吃力。在地理教材中有很多比较抽象的知识，以往教师在讲解这些知识的时候，只能通过口述的形式给学生分析，对学生理解知识的帮助不大。在应用多媒体技术之后，教师可以直接将这些知识直观化呈现出来，一步步引导学生理解教材中的知识，培养学生的抽象化思维，降低学生的理解难度。
例如，在学习《水圈与水循环》时，教师可以利用多媒体技术给学生教学，降低学生的理解难度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，水是生命之源，除了我们生存需要饮用水之外，水在我们的生活中还扮演着各种各样的角色。那么水是如何源源不断的供我们使用的呢？接下来就请大家研究一下吧。”学生先自主探究地理教材中的内容，由于这部分的知识比较抽象，在阅读完教材中的内容之后也没有完全理解。我利用多媒体技术给学生动态化演示水循环的流程，降低了学生的理解难度。这样，通过在课堂中利用多媒体技术给学生开展教学，动态化演示抽象的地理知识，降低了学生的理解难度，使学生在课堂中掌握了知识。
三、增强学生的读图能力
与高中阶段的其他学科不同，在地理教学的过程中，各种各样的地图是必不可少的内容，也是需要学生在学习地理的过程中掌握的重点知识。很多地理知识都需要学生通过读图来获取关键信息，这要求学生有较强的读图能力。但是在传统的地理教学过程中，对学生能力的培养往往是教学中最容易疏忽的地方。因此，在现代化的地理课堂中，教师要积极应用多媒体技术开展读图教学，运用灵活多样的形式指导学生学会读图，传授给学生读图的方法，增强学生的读图能力。
例如，在学习《走近桂林山水》时，教师可以利用多媒体技术开展读图教学，增强学生的读图能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在地理的学习过程中，我们会接触到各种各样的地图，如果能从地图中获取信息，可以让我们的学习事半功倍，下面我们就来学习一下如何从地图中获取信息。”我利用多媒体技术开展读图教学，给学生演示不同地图的分析技巧，传授给学生读图的方法，学生在学习过程中掌握了读图技能。这样，通过在课堂中利用多媒体技术开展读图教学，有效增强了学生的读图能力。
四、合理应用多媒体技术
多媒体技术的应用给高中地理教学带来了很大的变化，具有非常重要的意义和作用。但是在实际应用的过程中也发现了一些不和谐的情况，部分教师在应用多媒体技术到地理课堂中的时候，过分依赖多媒体技术，将地理教材中的知识全部借助多媒体技术传授给学生，使得学生对地理知识的掌握不够牢固，对地理教学产生了不利的影响。这就需要教师在应用多媒体技术的时知道，多媒体技术只是一种教学的辅助手段，不能过度依赖多媒体技术，在地理的教学过程中还是要以教材的内容为主，以多媒体技术为辅，这样才能有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《地球的圈层结构》时，教师在教学中要科学安排课堂时间，合理应用多媒体技术辅助教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，地球的结果是相当复杂的，下面就来学习一下地球的圈层结构。”我先给学生简单讲解教材中的知识，然后让学生自行进行想象和理解，最后才用多媒体技术给学生直观演示地球的圈层结构。这样，通过在课堂中科学安排课堂时间，合理应用多媒体技术，有效提升了地理课堂的教学效率。
总之，在现代化的地理课堂中，教师要积极应用多媒体技术开展教学，可以帮助学生更容易学习知，增强学生的各方面能力，提升地理教学的效率。
参考文献
[1]许岳兴.当前高中地理教学中存在的问题及解决方法探究[J].中学地理教学参考，2014（12）：42-43.
[2]白兴华. 情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.
云南省曲靖市宣威市第三中学
关键词：高中地理;多媒体技术;营造氛围;增强能力;合理应用
在传统的地理课堂中，由于地理学科本身就比较枯燥乏味，使得很多学生都不愿意投入到地理课堂的学习中。而且在应试教育观念的影响下，地理教师沿用传统灌输式的教学方法给学生传授知识，使得课堂的氛围更加单调。针对这种情况，在现代化的地理课堂中，教师要积极应用多媒体技术辅助教学，增加课堂中的乐趣，激发学生学习地理的积极性，同时还可以增强学生的各方面能力，促进学生的全面发展。
一、营造良好的课堂氛围
学生的学习状态在很大程度上影响着课堂教学的效果，而课堂的氛围对学生的学习状态有着非常直接的影响。在传统的地理课堂中，由于地理学科本身的文科属性，导致学生在学习的时候比较枯燥，再加上地理教师应用的教学方法缺乏变通，更是加剧了这种情况，使得课堂氛围枯燥乏味。对此，在现代化的地理课堂中，教师可以积极应用多媒体技术辅助教学，将文字性的知识转化成图片或者视频等直观化的形式，增加课堂中的乐趣，营造出良好了课堂氛围，给学生创造出良好的学习环境，使学生以良好的学习状态投入到地理的学习中。
例如，在学习《地球的宇宙环境》时，教师可以利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生创造出良好的学习环境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在很久很久以前，人们认为地球是宇宙的中心，随着科学技术的发展，人们对宇宙有了进一步的认识，也发现了地球不过是浩瀚宇宙中十分普通的一颗行星。今天我们就来通过学习了解一下地球的宇宙环境。”我利用多媒体技术给学生展示相关的图片，在图片中直观化给学生呈现出了地球的宇宙环境。增加了课堂中的乐趣，营造出了良好的课堂氛围，学生在氛围的影响下积极投入到地理的学习中。这样，通过在课堂中利用多媒体技术，营造良好的课堂氛围，给学生创造出了良好的学习环境，对学生的学习有非常积极的作用。
二、降低学生的理解难度
进入高中阶段的学习之后，各个学科的难度都有所提升。地理教学中的许多知识也是如此，变得更加抽象，一些想象力和理解能力较弱的学生在学习地理知识的时候会感到非常吃力。在地理教材中有很多比较抽象的知识，以往教师在讲解这些知识的时候，只能通过口述的形式给学生分析，对学生理解知识的帮助不大。在应用多媒体技术之后，教师可以直接将这些知识直观化呈现出来，一步步引导学生理解教材中的知识，培养学生的抽象化思维，降低学生的理解难度。
例如，在学习《水圈与水循环》时，教师可以利用多媒体技术给学生教学，降低学生的理解难度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，水是生命之源，除了我们生存需要饮用水之外，水在我们的生活中还扮演着各种各样的角色。那么水是如何源源不断的供我们使用的呢？接下来就请大家研究一下吧。”学生先自主探究地理教材中的内容，由于这部分的知识比较抽象，在阅读完教材中的内容之后也没有完全理解。我利用多媒体技术给学生动态化演示水循环的流程，降低了学生的理解难度。这样，通过在课堂中利用多媒体技术给学生开展教学，动态化演示抽象的地理知识，降低了学生的理解难度，使学生在课堂中掌握了知识。
三、增强学生的读图能力
与高中阶段的其他学科不同，在地理教学的过程中，各种各样的地图是必不可少的内容，也是需要学生在学习地理的过程中掌握的重点知识。很多地理知识都需要学生通过读图来获取关键信息，这要求学生有较强的读图能力。但是在传统的地理教学过程中，对学生能力的培养往往是教学中最容易疏忽的地方。因此，在现代化的地理课堂中，教师要积极应用多媒体技术开展读图教学，运用灵活多样的形式指导学生学会读图，传授给学生读图的方法，增强学生的读图能力。
例如，在学习《走近桂林山水》时，教师可以利用多媒体技术开展读图教学，增强学生的读图能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在地理的学习过程中，我们会接触到各种各样的地图，如果能从地图中获取信息，可以让我们的学习事半功倍，下面我们就来学习一下如何从地图中获取信息。”我利用多媒体技术开展读图教学，给学生演示不同地图的分析技巧，传授给学生读图的方法，学生在学习过程中掌握了读图技能。这样，通过在课堂中利用多媒体技术开展读图教学，有效增强了学生的读图能力。
四、合理应用多媒体技术
多媒体技术的应用给高中地理教学带来了很大的变化，具有非常重要的意义和作用。但是在实际应用的过程中也发现了一些不和谐的情况，部分教师在应用多媒体技术到地理课堂中的时候，过分依赖多媒体技术，将地理教材中的知识全部借助多媒体技术传授给学生，使得学生对地理知识的掌握不够牢固，对地理教学产生了不利的影响。这就需要教师在应用多媒体技术的时知道，多媒体技术只是一种教学的辅助手段，不能过度依赖多媒体技术，在地理的教学过程中还是要以教材的内容为主，以多媒体技术为辅，这样才能有效提升地理课堂的教学效率。
例如，在学习《地球的圈层结构》时，教师在教学中要科学安排课堂时间，合理应用多媒体技术辅助教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，地球的结果是相当复杂的，下面就来学习一下地球的圈层结构。”我先给学生简单讲解教材中的知识，然后让学生自行进行想象和理解，最后才用多媒体技术给学生直观演示地球的圈层结构。这样，通过在课堂中科学安排课堂时间，合理应用多媒体技术，有效提升了地理课堂的教学效率。
总之，在现代化的地理课堂中，教师要积极应用多媒体技术开展教学，可以帮助学生更容易学习知，增强学生的各方面能力，提升地理教学的效率。
参考文献
[1]许岳兴.当前高中地理教学中存在的问题及解决方法探究[J].中学地理教学参考，2014（12）：42-43.
[2]白兴华. 情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.
云南省曲靖市宣威市第三中学