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透过近年的中国教育叙事研究揭示我国教育叙事研究的本土化现状,从宏观的角度整体把握叙事研究的理论框架,从微观角度总结叙事研究的基本路径,以求立足我国教育实际,实现对西方教育叙事研究理论的扬弃和超越,探究出一条适合本土境脉与本土实践的叙事研究之路。
我国教育叙事研究之本土化现状分析
【摘 要】
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透过近年的中国教育叙事研究揭示我国教育叙事研究的本土化现状,从宏观的角度整体把握叙事研究的理论框架,从微观角度总结叙事研究的基本路径,以求立足我国教育实际,实现对西
【机 构】
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南京工业大学外国语言文学学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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2017年南京工业大学青年教师教改课题“日本的新学力观对中国高校学生学力评价的启示”,2019年南京工业大学高等教育教学改革研究一般项目“大学日语教师素质的内涵及结构的质性研究”,2019年南京工业大学科研培育体系资助项目“跨文化交际教育视域下高校日语教师素质的内涵及结构的质性研究”(JSSK201908)的阶段性成果
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