和谐是事物的最佳状态，和谐创造美，美在和谐中。在和谐的语文课堂中，学生的个性能得到张扬，能力得到提高，情感得到熏陶，智力得到提升，学生对语文产生强烈的兴趣，师生得到共同发展，追求和谐的课堂无疑是一种至高无上的境界。那么，作为一名小学语文教师，应该如何构建和谐的语文课堂呢？
　　构建和谐的师生关系：师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐语文课堂教学的基础。努力创造良好的学习环境，营造和谐的学习气氛。教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流，在这种情感交流中，学生表现对教师充满期望、有信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。教师如果真诚对待学生，久而久之，学生也会用坦诚来反馈，师生关系才会和谐。因此，教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系，努力营造和谐的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
　　营造轻松、有趣的教学氛围：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。1.培养兴趣。孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”可见培养学生学习兴趣的重要。在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学《金色的鱼钩》时，先播放一段与课文内容有关的录像，激发学生探究新知的兴趣和欲望。教学过程中關于老班长离去时的悲痛，让学生结合影片体会，学生间相互交流诵读，接着让学生在班上朗读战士们呼喊的“老班长”，学生感动得默默流泪，然后教师进行总结，帮助学生深刻理解课文。在换位思考中，学生学会了体会和感悟。学生始终处在积极的学习动态，在动中学、在学中动，较好地实现学习目标。学生有了学习兴趣，学习主体性得到了充分体现。学生主动求知、探索，发现解决问题，从而开始逐渐积累知识，久而久之，当量变发展到质变，就有了成绩的飞跃、提高。2.调动情绪。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而提高学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“点兵点将”等方式让学生背诗，学生都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟了。学习《包公审驴》时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。此外，教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的形象而深深喜爱语文，对语文学习充满期待，这样的课堂才能更加调动学生的学习积极性，为构建和谐高效的语文课堂打下坚实基础。3、 运用多媒体教学。学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鴨式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
　　教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一个学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。作为语文教师，我们应从构建和谐语文课堂入手，努力打造激发学生兴趣、焕发学生活力创造性的课堂，让和谐的音符飘洒课堂，进而构建和谐高效的语文课堂。（单位：甘肃省甘南州临潭县城关镇第五小学）