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21世纪特点与需要,迫切要求理科教师由简单的知识传授者转变为教育实践研究者.通过分析科研型理科教师素质的主要因素,提出了培养科研型理科教师的有效途径,使教师成为既是专业人员又是研究者.
科研型理科教师的素养
【摘 要】
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21世纪特点与需要,迫切要求理科教师由简单的知识传授者转变为教育实践研究者.通过分析科研型理科教师素质的主要因素,提出了培养科研型理科教师的有效途径,使教师成为既是专
【机 构】
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宁波大学理学院!浙江宁波315211
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2001年4期
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