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良好的教学秩序利于提高学生的自主意识、群体合作力和专注力,有利于教师实施教学内容,增强课堂的有效性。笔者以杭州青少年活动中心2.5—3周岁奥尔夫音乐亲子教学课堂中的奥尔夫乐器使用为例,从发乐器之前的策略、发乐器时的策略、演奏乐器时的策略、乐器归还时的策略这几个方面进行阐述,谈一些自己的看法,目的也是为抛砖引玉,提高教学有效性。