文件编号：1003—7586(2010)07—0043—01
　　
　　矿泉水瓶是生活中的废弃物，随手可得，如果把它制作成教具应用于课堂教学中，既可较少环境污染，又能突破重点、难点，提高课堂教学效率，岂不一举两得!下面介绍两个具体实例。
　　
　　1　制作材料
　　
　　500mL无色透明的矿泉水瓶、直径为1cm塑料软管一条(长度约为10cm)、彩色小气球3个、橡皮筋、乳胶医用手套(弹性大)、透明胶带、香烟一只(去掉过滤嘴)。
　　
　　2　制作方法
　　
　　2.1　呼吸运动与肺通气的关系模拟演示装置
　　2.1.1　胸廓的横向变化与肺通气的关系模拟演示装置
　　用橡皮筋将气球固定在塑料软管的一端；取下瓶盖，在瓶盖中间打一直径为1cm的孔，将塑料软管的另一端插入瓶盖中，再将瓶盖拧紧(带有气球的一端插入瓶中)(注意：各个部位需连接紧密)。
　　2.1.2　胸廓的纵向变化与肺通气的关系模拟演示装置
　　在“2.1.1”的基础上，将瓶底剪掉，再从乳胶医用手套上剪下一块圆形膜，用透明胶带和圆形膜将无底油桶底部封好，模型即做好。
　　
　　2.2　吸烟模型
　　在“2.1.1”的基础上，将气球内放一小块白色卫生纸即可。
　　
　　3　使用及说明
　　
　　3.1 演示“胸廓的横向变化与肺通气的关系模拟演示装置”
　　介绍：500mL无色透明的矿泉水瓶代表胸腔，小气球代表肺，10cm长塑料软管代表气管。
　　手捏瓶壁，瓶内容积变小，气球缩小，代表胸腔横向变小，肺被迫回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内的气体排出体外，完成呼气过程。
　　将手松开，瓶内容积变大，气球变大，代表胸腔横向变大，肺随着扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体通过呼吸道进入肺里，完成吸气过程。
　　
　　3.2　演示“胸廓的纵向变化与肺通气的关系模拟演示装置”
　　介绍：500mL无色透明的矿泉水瓶代表胸腔，小气球代表肺，10cm长塑料软管代表气管，医用手套膜代表膈。
　　用拳头向上顶起相当于膈的橡皮膜，瓶内容积纵向缩小，气球回缩，空气排出，代表膈肌舒张，胸腔纵向变小，肺被迫回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内的气体排出体外，完成呼气过程。
　　再将拳头移开，瓶内容积纵向扩大，气球变大，代表膈肌收缩，胸腔纵向变大，肺也随着扩张，肺内气压低于外界大气压，外界空气进入肺，完成吸气过程。
　　学生在做“扩胸——吸气、缩胸——呼气”的实验时，总有部分学生的感觉是错误的：吸气——扩张；呼气——缩小。通过对上述两个实验装置的演示，使学生能够清楚的观察到胸廓的扩大和缩小带动肺的扩张与回缩，从而使学生能够充分地理解呼吸运动与肺通气的关系：肺通气是通过呼吸运动实现的。
　　
　　3.3　演示“吸烟模型”
　　教师在矿泉水瓶上端的塑料软管上，插上点燃的香烟，用手反复不停地捏、放瓶壁，模拟吸烟动作。待香烟燃尽，打开瓶盖，取下气球，可见气球内充满了浓烟，塑料管的下端和卫生纸上有黄色的、刺鼻的油状物质(可让学生闻一下，直观地使学生体会到吸烟的危害)。
　　教师向学生说明气球内的浓烟、黄色油状物的主要成分是一氧化碳、尼古丁和焦油，这些物质沉积在人的肺内。会对人体造成很严重的危害(从本质上认识到吸烟的危害)，从而使学生做到：不吸烟，劝亲属戒烟，积极宣传吸烟的危害，做一个精神文明的好公民。(此模型还可做“吸过滤嘴香烟与去掉过滤嘴香烟的对比试验”。)
　　
　　4　教学后记
　　
　　以上教具，材料易得，制作简便，很适合于学生自t己动手制作和演示，而且演示效果远远高于教师演示。所以，教师在课前准备好实验材料(也可让学生自带)，让学生课上或课下制作，学生动手能力、观察能力都能得到提高。