【摘 要】
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国家统一课程注重通识教育，无法顾及个体差异，校本课程填补了这个空缺。校本课程在单学科的纵向衔接和横向统整上已经做得比较完备，而多学科之间的知识与经验的统整却较少涉及。
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国家统一课程注重通识教育，无法顾及个体差异，校本课程填补了这个空缺。校本课程在单学科的纵向衔接和横向统整上已经做得比较完备，而多学科之间的知识与经验的统整却较少涉及。多学科统整依托校本课程将打破国家统一课程中所呈现的分科壁垒，帮助学习者获得相对完整的、生活化的知识，使知识和资源的获得变得有意义。实践中，多学科式课程统整的高中校本课程可以有三种易行的统整模式：知识统整、经验统整和社会统整，它们沟通了学科之间的知识，使受教育者建立起对世界的整体认识。
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