【摘 要】
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错题是小学数学学习过程中常见情况,但是多数教师对错题的重视度不高,只是简单的对错题进行讲解并要求学生订正,导致学生对错题的印象不深,容易再次犯错。同时,教师也没有整
【机 构】
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广西壮族自治区柳州市柳江区拉堡小学
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错题是小学数学学习过程中常见情况,但是多数教师对错题的重视度不高,只是简单的对错题进行讲解并要求学生订正,导致学生对错题的印象不深,容易再次犯错。同时,教师也没有整理归纳学生比较容易放下的共性错误。要想提高小学数学的教学效率,必须要转变传统的挂念,让学生在错题中反思、巩固与提升,只有正确的认识错误、纠正错误,才能够预防再次犯错。文章主要针对小学数学错题资源的有效利用展开分析。
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