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【摘要】初中数学是初中阶段学生要学习的一门重点科目，这门学科的思维性很强，被称为是思维的体操，学好数学，可以发展学生的思维能力等多种能力，但是目前的实际情况是：学生对数学学习不感兴趣，因为老师总是沿用传统的教学方法去教学，学生感到枯燥、乏味，一些知识点听不懂，也不愿意去问老师，学生对数学失去了兴趣，导致教学效果低下。那么怎样的教学才能使数学教学效果提升了？本文就来谈一谈。
【关键词】初中数学；有效教学；措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0227-01
数学被称作是思维的体操，可见学好数学学科对培养学生的思维能力的重要性。初中数学是学习数学的基础阶段，在初中让学生掌握扎实的基础知识并建立起数学思维模式，对学生今后的学习意义重大。但是放眼目前初中数学课堂的教学现状，我们遗憾地看到，老师还是在应用传统的教学模式教学，学生在课堂上只是被动接受知识的容器，老师才是课堂的主体，老师不断地向学生灌输知识，学生要做的就是被动地听，被动地记忆，没有自己的想法与见解，这种“填鸭式”的教学模式，达到的教学效果自然不会理想，长久下去，学生已经麻木、疲惫地感知不到任何学习的乐趣。那么如何给枯燥的初中数学课堂教学带来一丝生机，让学生对数学学习产生高涨的热情是目前需要我们重视的，本文就如何打造初中数学高效课堂来谈一谈。
一、老师要充分了解学生，有针对性地进行教学
1.了解学生原有认知基础[1]
学生在学习新的数学知识的时候要用到已经学过的旧知识，这种旧知识参与新知识学习的教学模式是科学的、有效的，让学生在原有知识的基础上建立起对新知识的感受，无疑能够提升教学效果。而作为老师首先要充分了解学生，并根据学生的实际情况来教学，这种教学则是具有针对性的，让学生不是直接去接受陌生的知识，而是逐渐地由旧知识过度到新知识上来，让学生明白数学知识之间的联系，并认识到数学与生活具有密切的联系，老师要教给学生应用数学知识去解决生活中的实际问题，让学生感到数学知识的有用性，这样，学生都能主动去学习，有效地提升了教学效果。
2.了解学生的个性
学生都具有不同的个性特点，而老师要是抓住这一点来组织教学，那么势必能达到较好的教学效果。初中生都希望能得到老师的夸奖，所以，老师可以经常开展一些小型竞赛活动，让学生通过自己的努力取得胜利，这样不但增加了学生的竞争意识，另外还能让学生体验成功的乐趣，从而学生的学习兴趣被大大激发起来，取得了较好的教学效果。
二、培养学生良好的倾听习惯
只有能够静下心来认真倾听，才能深刻体会知识的奥秘，从而学好知识。因此老师要教给学生认真倾听的方法，告诉学生注意倾听老师所讲的知识，每一句话都不要错过。另外，倾听也是对于老师而言的，要认真倾听学生的发言，学生在回答问题的时候，老师要做到认真倾听，学生所说的每一句话老师都要听懂，这样学生看到老师认真倾听自己说话也会很高兴的。倾听是相互的，是造就高效课堂的基础条件[2]。
三、课前准备要充分
要上好一节课，老师课前精心的准备是必不可少的。第一，教学目标的定位要难易适中，不能太难，也不可太简单。第二，老师在制定教学目标的时候要充分考虑到三维目标的相互统一性。要根据学生的不同情况制定不同层次的教学目标。要因人而异，使得每一个学生都能取得进步。
四、课堂中优化教学过程
1.课前导入，出示教学目标
有效的课前导入能够起到激发学生学习兴趣的目的。所以，老师在导入部分可以变幻不同的形式，例如：让学生观看一段小视频、给学生讲一个与本节内容有关的小故事等等，这样学生对学习的兴趣高涨，能够全神贯注地听完整节课。
2.设置提纲，引导自学
课前在小黑板上写好本节课的提纲，让学生先了解一下本节课的大致内容。教学目标的达成要根据学生的实际情况，低年段学生以激励比赛方式较好，这种形式学生容易接受，并且乐在其中。
3.小组讨论，合作探究
老师要积极组织开展小组讨论活动，让学生将自己的见解在小组中表达出来，在此期间老师可以适当进行指导，鼓励学生一起合作解决问题，这样学生的学习积极性被激发起来了，教学效率很高。
五、应用信息技术手段促进课堂的高效
信息技术目前在我国大部分学校广泛应用，作为初中数学教师，要注重对此的适当运用，应用信息技术可以将知识变为形象生动的图画、视频等，这样，学生对数学知识的学习兴趣就会越来越大，他们觉得数学课不是枯燥的，而是有趣的，从而主动学习，不断提高了教学效果。但是老师在应用信息技术的时候一定要控制好这个度，不要什么教学内容都要应用信息技术，老师要明白，信息技术只是一种教学手段，要主次分明，要选择适合应用信息技术的教学内容，避免盲目性。
六、形成良好的习惯
初中数学课堂是由课前、课中、课后三部分组成的。要想使课堂教学更加高效，就必须着眼全局，但是最为主要的还是老师，课堂教学效果的高低与老师的基本素质、教学水平等都有着直接的关系[3]。那么，作为一名初中数学老师，就要不断地扩大自己的知识面，敢于接受新知识，敢于突破，不断地提高业务水平，具备创新的品质。
总之，学生是祖国的未来，他们的学习效果如果影响深远。作为一名初中数学老师，要不断完善自己的教学方式，摒弃陈旧的教学方法，老师要明确自己在教学中的角色，要积极调动学生的学习积极性，让学生将学习看做是一件快乐的事情，主动投入到数学学习中。作为老师要懂得尊重学生[4]，要了解学生的所思所想，不要将自己的见解强加给学生，要打造高效的初中数学课堂还需要我们不断地努力，全心全意为学生，一心一意开展教学，为培养合格的人才打好基础[5]。
参考文献
[1]林庆芳.浅谈怎样构建初中数学高效课堂[J].祖国，2017，（5）：235-235.
[2]曾俊.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].未来英才，2015，（1）：204-204.
[3]李宁宁.小学数学教学中学生兴趣提升策略分析[J].校园英语，2014，22（11）：56-57.
[4]吴兆民.浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].中国校外教育，2012，33（41）：12.
[5]馬红娥某学校三年级数学合作学习对学习效率影响探究[D].河北师范大学，2012，18（06）：56.
【关键词】初中数学；有效教学；措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0227-01
数学被称作是思维的体操，可见学好数学学科对培养学生的思维能力的重要性。初中数学是学习数学的基础阶段，在初中让学生掌握扎实的基础知识并建立起数学思维模式，对学生今后的学习意义重大。但是放眼目前初中数学课堂的教学现状，我们遗憾地看到，老师还是在应用传统的教学模式教学，学生在课堂上只是被动接受知识的容器，老师才是课堂的主体，老师不断地向学生灌输知识，学生要做的就是被动地听，被动地记忆，没有自己的想法与见解，这种“填鸭式”的教学模式，达到的教学效果自然不会理想，长久下去，学生已经麻木、疲惫地感知不到任何学习的乐趣。那么如何给枯燥的初中数学课堂教学带来一丝生机，让学生对数学学习产生高涨的热情是目前需要我们重视的，本文就如何打造初中数学高效课堂来谈一谈。
一、老师要充分了解学生，有针对性地进行教学
1.了解学生原有认知基础[1]
学生在学习新的数学知识的时候要用到已经学过的旧知识，这种旧知识参与新知识学习的教学模式是科学的、有效的，让学生在原有知识的基础上建立起对新知识的感受，无疑能够提升教学效果。而作为老师首先要充分了解学生，并根据学生的实际情况来教学，这种教学则是具有针对性的，让学生不是直接去接受陌生的知识，而是逐渐地由旧知识过度到新知识上来，让学生明白数学知识之间的联系，并认识到数学与生活具有密切的联系，老师要教给学生应用数学知识去解决生活中的实际问题，让学生感到数学知识的有用性，这样，学生都能主动去学习，有效地提升了教学效果。
2.了解学生的个性
学生都具有不同的个性特点，而老师要是抓住这一点来组织教学，那么势必能达到较好的教学效果。初中生都希望能得到老师的夸奖，所以，老师可以经常开展一些小型竞赛活动，让学生通过自己的努力取得胜利，这样不但增加了学生的竞争意识，另外还能让学生体验成功的乐趣，从而学生的学习兴趣被大大激发起来，取得了较好的教学效果。
二、培养学生良好的倾听习惯
只有能够静下心来认真倾听，才能深刻体会知识的奥秘，从而学好知识。因此老师要教给学生认真倾听的方法，告诉学生注意倾听老师所讲的知识，每一句话都不要错过。另外，倾听也是对于老师而言的，要认真倾听学生的发言，学生在回答问题的时候，老师要做到认真倾听，学生所说的每一句话老师都要听懂，这样学生看到老师认真倾听自己说话也会很高兴的。倾听是相互的，是造就高效课堂的基础条件[2]。
三、课前准备要充分
要上好一节课，老师课前精心的准备是必不可少的。第一，教学目标的定位要难易适中，不能太难，也不可太简单。第二，老师在制定教学目标的时候要充分考虑到三维目标的相互统一性。要根据学生的不同情况制定不同层次的教学目标。要因人而异，使得每一个学生都能取得进步。
四、课堂中优化教学过程
1.课前导入，出示教学目标
有效的课前导入能够起到激发学生学习兴趣的目的。所以，老师在导入部分可以变幻不同的形式，例如：让学生观看一段小视频、给学生讲一个与本节内容有关的小故事等等，这样学生对学习的兴趣高涨，能够全神贯注地听完整节课。
2.设置提纲，引导自学
课前在小黑板上写好本节课的提纲，让学生先了解一下本节课的大致内容。教学目标的达成要根据学生的实际情况，低年段学生以激励比赛方式较好，这种形式学生容易接受，并且乐在其中。
3.小组讨论，合作探究
老师要积极组织开展小组讨论活动，让学生将自己的见解在小组中表达出来，在此期间老师可以适当进行指导，鼓励学生一起合作解决问题，这样学生的学习积极性被激发起来了，教学效率很高。
五、应用信息技术手段促进课堂的高效
信息技术目前在我国大部分学校广泛应用，作为初中数学教师，要注重对此的适当运用，应用信息技术可以将知识变为形象生动的图画、视频等，这样，学生对数学知识的学习兴趣就会越来越大，他们觉得数学课不是枯燥的，而是有趣的，从而主动学习，不断提高了教学效果。但是老师在应用信息技术的时候一定要控制好这个度，不要什么教学内容都要应用信息技术，老师要明白，信息技术只是一种教学手段，要主次分明，要选择适合应用信息技术的教学内容，避免盲目性。
六、形成良好的习惯
初中数学课堂是由课前、课中、课后三部分组成的。要想使课堂教学更加高效，就必须着眼全局，但是最为主要的还是老师，课堂教学效果的高低与老师的基本素质、教学水平等都有着直接的关系[3]。那么，作为一名初中数学老师，就要不断地扩大自己的知识面，敢于接受新知识，敢于突破，不断地提高业务水平，具备创新的品质。
总之，学生是祖国的未来，他们的学习效果如果影响深远。作为一名初中数学老师，要不断完善自己的教学方式，摒弃陈旧的教学方法，老师要明确自己在教学中的角色，要积极调动学生的学习积极性，让学生将学习看做是一件快乐的事情，主动投入到数学学习中。作为老师要懂得尊重学生[4]，要了解学生的所思所想，不要将自己的见解强加给学生，要打造高效的初中数学课堂还需要我们不断地努力，全心全意为学生，一心一意开展教学，为培养合格的人才打好基础[5]。
参考文献
[1]林庆芳.浅谈怎样构建初中数学高效课堂[J].祖国，2017，（5）：235-235.
[2]曾俊.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].未来英才，2015，（1）：204-204.
[3]李宁宁.小学数学教学中学生兴趣提升策略分析[J].校园英语，2014，22（11）：56-57.
[4]吴兆民.浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].中国校外教育，2012，33（41）：12.
[5]馬红娥某学校三年级数学合作学习对学习效率影响探究[D].河北师范大学，2012，18（06）：56.