【摘 要】
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在课堂教学过程中,往往有这样的情形,教师实施启发式教学之后,学生的思维没有按照教师的预想走上正轨,认识没有到位,所做的回答不全面、不深刻,甚至完全错误。此时教师针对学
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在课堂教学过程中,往往有这样的情形,教师实施启发式教学之后,学生的思维没有按照教师的预想走上正轨,认识没有到位,所做的回答不全面、不深刻,甚至完全错误。此时教师针对学生的实际情况再一次对学生实施进一步的启发,这便是启发式教学过程中的再启发。学生认识事物的过程是逐
In the classroom teaching process, there are often such situations. After the teacher implements heuristic teaching, the student’s thinking does not follow the teacher’s expectations and the understanding is not in place. The answer is not comprehensive, not profound or even completely wrong. At this time, the teacher once again inspires the students to reflect the actual situation of the students. This is the reinspiration of the heuristic teaching process. The process of students understanding things is
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作文话题: 红尘滚滚,茫茫人世。面对熙来攘往的人群,凡·高只把他们分成两类:一类人总是在千方百计的让自己活出个“样儿”来,一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。你觉得
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In this paper, several linear stiffness wedge m
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