【摘 要】
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目的观察可视音乐联合引导式教育应用于精神发育迟滞（MR）患儿治疗中的临床效果。方法 选取2015年3月至2017年3月濮阳市妇幼保健院收治的74例MR患儿,按随机数表法分为对照组和观
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目的观察可视音乐联合引导式教育应用于精神发育迟滞（MR）患儿治疗中的临床效果。方法 选取2015年3月至2017年3月濮阳市妇幼保健院收治的74例MR患儿,按随机数表法分为对照组和观察组,各37例。对照组接受常规康复训练,观察组在对照组基础上接受可视音乐联合引导式教育治疗。比较治疗前后两组患儿发育商（DQ）、适应行为能力（认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分）。结果 治疗后两组DQ值高于治疗前,观察组DQ值高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;治疗后观察组认知功能因子、独立功能因子、社会
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