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【摘 要】新课改给我们的语文教学注入了新的生机与活力，作为语文教师，我们在具体的课堂教学过程中，要精心预设，并结合课堂教学实际，运用我们的教学智慧，使之完美生成，努力让我们的语文课堂精彩起来。
【关键词】语文课堂;精彩
新课改的全面实施，为我们传统语文课堂注入了“源头活水”，使得原本死气沉沉的课堂变得丰富多彩起来。用那句唐诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容也绝不为过。因为，新课程的理念就俨如春风化雨，滋润着我们广大教师的心田。几年来，我也在努力尝试，不断探索，竭力为自己的语文课堂营造全新的氛围，用心为学生设计一个又一个精彩的舞台，并用自己智慧的火种去点燃学生们智慧的火花，去践行让每一位学生在语文课堂中快乐成长的初心。
然而，怎样才能让我们的语文课堂精彩起来，始终是我在教学实践过程中着力追求的方向之一。
一、打造充满活力的语文课堂
课堂是教师教学的主阵地，也是学生们学习新知主动学习的场所，要使学生主动参与教学全过程，教师必须创设一种无拘无束，畅所欲言的民主教学氛围，让学生们充分地表达出他们的所思所想、所感、所悟乃至所疑，如此才能创设精彩的教学情境，从而收到较好的教学效果。记得在执教《詹天佑》时我设计了这样一段环节：
教师：仔细品读课文中“勘测路线”部分的内容，文中哪一处最使你感动，你想对詹天佑说些什么？（学生们读读、画画、同桌还进行了交流）
学生：詹天佑老先生，您每天夜以继日地工作，真是太辛苦了，您的身体能支持得住吗？快回去休息吧！
教师：我也是詹天佑的的粉丝，如果我是詹天佑，我会从内心里感谢你对我的的关心。
学生：詹天佑老先生，您也太谦虚了！自己都是总工程师，还不忘请教当地百姓，而我一有成绩便沾沾自喜，多么不应该呀！
教师：相信你以后会很谦虚起来的，记住“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
学生：詹总，塞外又起风了，您的衣服是那样单薄，能经受这塞外恶劣条件的严峻考验吗？
学生：塞外已是狂风怒号，黄沙满天，您把勘测的任务交给其他工作人员，自己在家就可以搞设计、指挥了，何必要亲自到那样艰苦的地方去呢！
学生：詹老，您在工作中是那么认真，你瞧您的眼睛已布满了血丝，身体也日渐消瘦了......
就是这一句句暖心的话语、一句句动情的劝说，是情感的流淌，更是真情的碰撞啊！把学习的主动权还给学生，课堂上就会少一点“束缚”，多一次些“自由”，多了一份活跃，多了一次教师与学生、学生与使学生交流的机会，整个课堂也会在这心灵的对话中充满生命的活力。
二、打造精彩纷呈的语文课堂
大家知道，素质教育的主要目标是培养学生们的创新精神。我认为，要想达到培养创新精神的目标，教师在教学中至少应做到“三鼓励，”即：鼓励学生大膽提问，鼓励学生充分发表自己的不同见解，鼓励学生运用个性语言来表述自己的所思、所想、所感。只有做到这样几点，我们的课堂课才能出现亮点，才会绽放精彩，也才会给人带来惊喜。
一次，我在执教《我的战友邱少云》一课时，我正热情洋溢地娓娓述说，学生们大多也完全沉浸在英雄给我们营造的高尚而伟大的情感之中。突然，平常就有“小砂锅”之称的一位同学迫不及待地插嘴问：“老师，我有个问题！”对于这突如其来的疑问，我没有责备，因为我不止一次的强调，我们的课堂允许插嘴，允许提问，也允许提出不同的见解。或许插嘴的其间就埋藏着一颗创新的种子啊！于是，我鼓励他继续说，他歪着小脑袋问：“老师，书上写得不对！你看，作者就趴在离邱少云不远的地方，为什么火偏偏烧到了邱少云，而没有烧到作者呢？”听了他的质疑，我的眼睛不禁一亮，我感到一种意外的惊喜。一个小学生，不迷信老师，不迷信书本，敢于发表自己的独立的见解，实在是一种可喜的现象。于是，我并没有急于回答他这个问题，而是顺势把这个“绣球”抛给了学生，“同学们谁能回答这个问题呢？这是你就是他的老师。”顿时，学生纷纷开来，课堂也因之而沸腾起来了。正是有了学生的质疑，就把我们得语文课堂变教师的“独角戏”为师生共同的“课堂剧”，变学生的被动接受为主动参与，既活跃了学生的思维，更活跃了课堂气氛给沉闷的课堂教学吹来了一股清新之风。
三、打造开放自由的语文课堂
语文课堂要为学生的学习和发展留下充足、自由的时间和空间，可以把学的选择权交给学生，让学生的个性得到张扬、能力得到提高、身心得到发展。例如，在教学王冕的《墨梅》这首诗时，我先让学生进行自主学习，读读诗句，观察插图，联系注释理解诗意，然后在学生自主学习、独立思考的基础上，再通过小组合作学习，让他们根据自己的兴趣特长选择小画家、翻译家、朗诵家中的一个角色，分别以特有的形式表达对诗的感悟。于是，小画家们便以作简笔画的形式画出诗意，翻译家们用自己的语言表述诗句描绘的意境，朗读家们美美地朗读诗句，老师只在关键处进行点拨。这样，学生不仅各取所需，各展所长，在充分民主、轻松愉快的氛围中学懂了古诗，还享受到了学习的乐趣，获得了成功的喜悦。
总之，要想让我们的语文课堂精彩起来，教师就得真正树立“以学生发展为本”的课堂理念。着力改变学生的学习方式，把“读”的时间留给学生，把“问”的权利交给学生，把“说”的机会让给学生，把“评”的自由还给学生，使学生真正成为学习的主人，这样才能使我们的课堂充满浓郁的人文关怀，展现出师生对话、生生对话的美丽图景，绽放别样的精彩！
参考文献：
[1]王新洪.做一个创新型语文教师[N].教育教学论坛，2010-3
[2]樊琳华.如何做一名合格的语文教师[N].软件.教学，2013-3 -20
（作者单位：吉林省通榆县第二小学校）
【关键词】语文课堂;精彩
新课改的全面实施，为我们传统语文课堂注入了“源头活水”，使得原本死气沉沉的课堂变得丰富多彩起来。用那句唐诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容也绝不为过。因为，新课程的理念就俨如春风化雨，滋润着我们广大教师的心田。几年来，我也在努力尝试，不断探索，竭力为自己的语文课堂营造全新的氛围，用心为学生设计一个又一个精彩的舞台，并用自己智慧的火种去点燃学生们智慧的火花，去践行让每一位学生在语文课堂中快乐成长的初心。
然而，怎样才能让我们的语文课堂精彩起来，始终是我在教学实践过程中着力追求的方向之一。
一、打造充满活力的语文课堂
课堂是教师教学的主阵地，也是学生们学习新知主动学习的场所，要使学生主动参与教学全过程，教师必须创设一种无拘无束，畅所欲言的民主教学氛围，让学生们充分地表达出他们的所思所想、所感、所悟乃至所疑，如此才能创设精彩的教学情境，从而收到较好的教学效果。记得在执教《詹天佑》时我设计了这样一段环节：
教师：仔细品读课文中“勘测路线”部分的内容，文中哪一处最使你感动，你想对詹天佑说些什么？（学生们读读、画画、同桌还进行了交流）
学生：詹天佑老先生，您每天夜以继日地工作，真是太辛苦了，您的身体能支持得住吗？快回去休息吧！
教师：我也是詹天佑的的粉丝，如果我是詹天佑，我会从内心里感谢你对我的的关心。
学生：詹天佑老先生，您也太谦虚了！自己都是总工程师，还不忘请教当地百姓，而我一有成绩便沾沾自喜，多么不应该呀！
教师：相信你以后会很谦虚起来的，记住“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
学生：詹总，塞外又起风了，您的衣服是那样单薄，能经受这塞外恶劣条件的严峻考验吗？
学生：塞外已是狂风怒号，黄沙满天，您把勘测的任务交给其他工作人员，自己在家就可以搞设计、指挥了，何必要亲自到那样艰苦的地方去呢！
学生：詹老，您在工作中是那么认真，你瞧您的眼睛已布满了血丝，身体也日渐消瘦了......
就是这一句句暖心的话语、一句句动情的劝说，是情感的流淌，更是真情的碰撞啊！把学习的主动权还给学生，课堂上就会少一点“束缚”，多一次些“自由”，多了一份活跃，多了一次教师与学生、学生与使学生交流的机会，整个课堂也会在这心灵的对话中充满生命的活力。
二、打造精彩纷呈的语文课堂
大家知道，素质教育的主要目标是培养学生们的创新精神。我认为，要想达到培养创新精神的目标，教师在教学中至少应做到“三鼓励，”即：鼓励学生大膽提问，鼓励学生充分发表自己的不同见解，鼓励学生运用个性语言来表述自己的所思、所想、所感。只有做到这样几点，我们的课堂课才能出现亮点，才会绽放精彩，也才会给人带来惊喜。
一次，我在执教《我的战友邱少云》一课时，我正热情洋溢地娓娓述说，学生们大多也完全沉浸在英雄给我们营造的高尚而伟大的情感之中。突然，平常就有“小砂锅”之称的一位同学迫不及待地插嘴问：“老师，我有个问题！”对于这突如其来的疑问，我没有责备，因为我不止一次的强调，我们的课堂允许插嘴，允许提问，也允许提出不同的见解。或许插嘴的其间就埋藏着一颗创新的种子啊！于是，我鼓励他继续说，他歪着小脑袋问：“老师，书上写得不对！你看，作者就趴在离邱少云不远的地方，为什么火偏偏烧到了邱少云，而没有烧到作者呢？”听了他的质疑，我的眼睛不禁一亮，我感到一种意外的惊喜。一个小学生，不迷信老师，不迷信书本，敢于发表自己的独立的见解，实在是一种可喜的现象。于是，我并没有急于回答他这个问题，而是顺势把这个“绣球”抛给了学生，“同学们谁能回答这个问题呢？这是你就是他的老师。”顿时，学生纷纷开来，课堂也因之而沸腾起来了。正是有了学生的质疑，就把我们得语文课堂变教师的“独角戏”为师生共同的“课堂剧”，变学生的被动接受为主动参与，既活跃了学生的思维，更活跃了课堂气氛给沉闷的课堂教学吹来了一股清新之风。
三、打造开放自由的语文课堂
语文课堂要为学生的学习和发展留下充足、自由的时间和空间，可以把学的选择权交给学生，让学生的个性得到张扬、能力得到提高、身心得到发展。例如，在教学王冕的《墨梅》这首诗时，我先让学生进行自主学习，读读诗句，观察插图，联系注释理解诗意，然后在学生自主学习、独立思考的基础上，再通过小组合作学习，让他们根据自己的兴趣特长选择小画家、翻译家、朗诵家中的一个角色，分别以特有的形式表达对诗的感悟。于是，小画家们便以作简笔画的形式画出诗意，翻译家们用自己的语言表述诗句描绘的意境，朗读家们美美地朗读诗句，老师只在关键处进行点拨。这样，学生不仅各取所需，各展所长，在充分民主、轻松愉快的氛围中学懂了古诗，还享受到了学习的乐趣，获得了成功的喜悦。
总之，要想让我们的语文课堂精彩起来，教师就得真正树立“以学生发展为本”的课堂理念。着力改变学生的学习方式，把“读”的时间留给学生，把“问”的权利交给学生，把“说”的机会让给学生，把“评”的自由还给学生，使学生真正成为学习的主人，这样才能使我们的课堂充满浓郁的人文关怀，展现出师生对话、生生对话的美丽图景，绽放别样的精彩！
参考文献：
[1]王新洪.做一个创新型语文教师[N].教育教学论坛，2010-3
[2]樊琳华.如何做一名合格的语文教师[N].软件.教学，2013-3 -20
（作者单位：吉林省通榆县第二小学校）