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摘要：小学科学是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要影响作用。本文立足于小学科学教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对如何更好地开展小学科学教学活动进行了初步的分析和探索。
关键字：小学科学;小组合作;设计教案;课堂气氛
课堂教学质量对于学生的学习成绩具有十分关键的作用。这也表明，任课教师在授课期间要保障课堂教学质量，要更好地开展科学教学活动，并且优化和改革教学策略，给予学生学习更好的学习氛围和环境。与此同时，任课教师要注重自身外在的教学形象，也要注重语言表达方式，要简明、和蔼、可亲。这样，教师的教学激情才能更好地影响学生，带动学生自觉投入到学习之中，从而营造良好的教学氛围，为更好地开展小学科学教学活动提供良好的条件支持。
一、小组合作学习，调动学习动力
动力是学生前进的支柱和源泉，是提高学生学习成绩的重要前提条件。因此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识激发学生的学习动力，使得学生充分投入到学习之中，来保障课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。同时，任课教师在进行小组合作教学时，要设立充满挑战性的学习环节，使得学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。
如学习“放大镜”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容，来提高学生的学习效率。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中归纳和总结自己自学得到的知识，加以分析和讨论，并且教师给予学生问题，引导学生进行学习。譬如将器具按能否放大分成两类？比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点？比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？这样，学生组成小组活动，按要求分组进行实践操作，寻找能放大的器具以及它们的特点，并进行记录，可以提高学生的动手能力，促进学生综合素质的发展。与此同時，任课教师根据学生在小组之中的表现给予及时的鼓励和表扬，激励学生充分投入到学习之中。
二、精心设计教案，打造高效课堂
在我观察看来，很多教师在授课期间存在很大的随意性，想到哪里讲到哪里，甚至一些教师将教材中的理论直接念给学生听，一方面提高学生的学习难度，增强学生学习挫折感，另一方面降低学生的学习参与感，无法充分感知学习的魅力和乐趣，从而导致学生缺乏学习主动性。对此，任课教师就应该精心设计教学方案，将学生所感兴趣的内容与教学内容完美地融合，来达到高效课堂教学目标，从而获得更佳的教学效果。
如学习“我们身边的物质”这一部分为例，首先任课教师用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析，来加深学生对于我们身边的物质的认知和了解。随后，任课教师进行知识总结，我们以上的实验和学习之中，这些物体都是看得见、摸得着的，所以称为物质，那么对于物质的了解你还有哪些知道的呢？一时间，学生纷纷表达自己的想法和意见，其教学氛围十分融洽，看来大部分学生已经充分投入到学习之中。在此基础上，为了巩固学生的基础知识，任课教师可以引导学生分别观看和学习不同的实验，来加深学习印象，像易拉罐一一压扁的易拉罐;火柴一燃烧过的火柴梗;铁钉一一生锈的铁钉等，来拓展学生的眼界。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习科学产生浓厚的学习兴趣时，学生会积极主动头投入其中。与此同时，任课教师在有意识激发学生的学习兴趣时，也要适当活跃课堂气氛，在班级中创设轻松愉悦的学习氛围，从而获得更多学生的认可，为更好地开展小学科学教学活动提供良好的条件支持。
如学习“月相的变化”为例，首先任课教师进行课题导入，来激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。“引用苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”的词句，我们可以得出月亮有时是圆圆的，有时是尖尖的，大家可以说一说月亮的规律吗？有的学说道：“八月十五的月亮十分圆。”还有的学生说道：“阴天的时候月亮有时是尖的。”在此基础上，任课教师组织学生开展问卷调查活动，鼓励和提倡学生积极投入其中。这样，学生就可以以不同的形式进行学习，有效增添学习新鲜感。
总而言之，科学不是通过简单的记忆、而是通过学生的参与、领悟、交谈等一系列的活动参与所学习和领悟的。只有学生亲身实践才能充分掌握相关知识，才能引导学生通过参与一定的教学活动锻炼学生多方面的能力，从而促进学生综合素质的发展。另外，学生在长期的学习过程之中，也要在课堂之中积极配合教师完成教学任务，并且有意识占据课堂主体地位，遇到不懂的问题，及时向教师请教，以便提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]时功林.如何更好的利用多媒体为小学科学教学服务[J].魅力中国，2017，000（037）：101.
[2]席丽娟."互联网+"小学科学教学活动的开展[J].家长，2019，000（017）：P.64-65.
四川省成都市泡桐树小学境界分校 徐秋月
关键字：小学科学;小组合作;设计教案;课堂气氛
课堂教学质量对于学生的学习成绩具有十分关键的作用。这也表明，任课教师在授课期间要保障课堂教学质量，要更好地开展科学教学活动，并且优化和改革教学策略，给予学生学习更好的学习氛围和环境。与此同时，任课教师要注重自身外在的教学形象，也要注重语言表达方式，要简明、和蔼、可亲。这样，教师的教学激情才能更好地影响学生，带动学生自觉投入到学习之中，从而营造良好的教学氛围，为更好地开展小学科学教学活动提供良好的条件支持。
一、小组合作学习，调动学习动力
动力是学生前进的支柱和源泉，是提高学生学习成绩的重要前提条件。因此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识激发学生的学习动力，使得学生充分投入到学习之中，来保障课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。同时，任课教师在进行小组合作教学时，要设立充满挑战性的学习环节，使得学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。
如学习“放大镜”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容，来提高学生的学习效率。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中归纳和总结自己自学得到的知识，加以分析和讨论，并且教师给予学生问题，引导学生进行学习。譬如将器具按能否放大分成两类？比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点？比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？这样，学生组成小组活动，按要求分组进行实践操作，寻找能放大的器具以及它们的特点，并进行记录，可以提高学生的动手能力，促进学生综合素质的发展。与此同時，任课教师根据学生在小组之中的表现给予及时的鼓励和表扬，激励学生充分投入到学习之中。
二、精心设计教案，打造高效课堂
在我观察看来，很多教师在授课期间存在很大的随意性，想到哪里讲到哪里，甚至一些教师将教材中的理论直接念给学生听，一方面提高学生的学习难度，增强学生学习挫折感，另一方面降低学生的学习参与感，无法充分感知学习的魅力和乐趣，从而导致学生缺乏学习主动性。对此，任课教师就应该精心设计教学方案，将学生所感兴趣的内容与教学内容完美地融合，来达到高效课堂教学目标，从而获得更佳的教学效果。
如学习“我们身边的物质”这一部分为例，首先任课教师用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析，来加深学生对于我们身边的物质的认知和了解。随后，任课教师进行知识总结，我们以上的实验和学习之中，这些物体都是看得见、摸得着的，所以称为物质，那么对于物质的了解你还有哪些知道的呢？一时间，学生纷纷表达自己的想法和意见，其教学氛围十分融洽，看来大部分学生已经充分投入到学习之中。在此基础上，为了巩固学生的基础知识，任课教师可以引导学生分别观看和学习不同的实验，来加深学习印象，像易拉罐一一压扁的易拉罐;火柴一燃烧过的火柴梗;铁钉一一生锈的铁钉等，来拓展学生的眼界。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习科学产生浓厚的学习兴趣时，学生会积极主动头投入其中。与此同时，任课教师在有意识激发学生的学习兴趣时，也要适当活跃课堂气氛，在班级中创设轻松愉悦的学习氛围，从而获得更多学生的认可，为更好地开展小学科学教学活动提供良好的条件支持。
如学习“月相的变化”为例，首先任课教师进行课题导入，来激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。“引用苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”的词句，我们可以得出月亮有时是圆圆的，有时是尖尖的，大家可以说一说月亮的规律吗？有的学说道：“八月十五的月亮十分圆。”还有的学生说道：“阴天的时候月亮有时是尖的。”在此基础上，任课教师组织学生开展问卷调查活动，鼓励和提倡学生积极投入其中。这样，学生就可以以不同的形式进行学习，有效增添学习新鲜感。
总而言之，科学不是通过简单的记忆、而是通过学生的参与、领悟、交谈等一系列的活动参与所学习和领悟的。只有学生亲身实践才能充分掌握相关知识，才能引导学生通过参与一定的教学活动锻炼学生多方面的能力，从而促进学生综合素质的发展。另外，学生在长期的学习过程之中，也要在课堂之中积极配合教师完成教学任务，并且有意识占据课堂主体地位，遇到不懂的问题，及时向教师请教，以便提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]时功林.如何更好的利用多媒体为小学科学教学服务[J].魅力中国，2017，000（037）：101.
[2]席丽娟."互联网+"小学科学教学活动的开展[J].家长，2019，000（017）：P.64-65.
四川省成都市泡桐树小学境界分校 徐秋月