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【目的】比较聋哑儿童与普通儿童间数学能力的差异，为聋哑儿童数学教育方法的改进提供依据。【方法】随机抽取聋哑小学生59名，按1：2选取118名普通小学生作为对照，采用“中国小学生数学基本能力测试量表”进行测试。【结果】两组儿童在加法、减法、乘法、除法、填空、比较大小、续写数字、目测长度、图形计算、数字连接等项目上得分差异有显著性（P〈0．05），普通儿童均分高于聋哑儿童。【结论】聋哑儿童在数学运算及空间一视觉能力方面较普通儿童低。聋校数学教育的关键在于创设合适的数学学习情景，帮助学生由直观思维过度到抽象思维