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工科通识教育课程思政教学改革与实践
——以“中国居住文化”为例
[摘 要] 在隐性教育理念下，通识教育与课程思政的内涵具有某些一致性，理应成为课程思政教育体系的承担主体，发挥沉浸式教学的功能。以“中国居住文化”教学实践为例，认为文化自信/家国情怀、马克思主义世界观/方法论的运用是思政元素挖掘的两条主线，并综合专题案例、提炼升华、逆向诱辩、写作训练等教学方法将其与专业知识相融合，以期为理工科通识课程思政教学创新提供参考。