【摘 要】
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小学语文作为语文教学中最为重要的阶段,是语文教学中的基础,小学语文教学质量的好坏对于学生之后的语文学习有着极为重要的帮助,但是,在当前的农村小学语文教学中存在着较多
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小学语文作为语文教学中最为重要的阶段,是语文教学中的基础,小学语文教学质量的好坏对于学生之后的语文学习有着极为重要的帮助,但是,在当前的农村小学语文教学中存在着较多的问题,对小学语文教学的开展起到了较为严重的阻碍。因此,本文从农村小学语文教学为研究方向,对农村小学语文教学所存在的问题以及改进策略展开了分析和探索。
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摘要：该文首先介绍了概念图的基本知识及概念图的国内外现状，然后从教师教、学生学、及教学评价三个方面对概念图在教学中的应用进行了研究，指出将概念图的理论应用到教学中，是一种新的教学方式和教学策略，能有效的提高教学效率和学生创新型思维的能力。 关键词：概念图；教学方式；教学策略；教学效率；创新型思维 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）27-6194-03
【摘 要】 小学语文阅读教学是一门重要课程，能够激发小学生学习语文的兴趣，提升阅读能力，进而提升整体语文教学的质量，所以进行对小学语文阅读教学的研究有着重要意义，有效的课堂教学能够由内而外改变小学生的学习阅读习惯和兴趣培养，提升个人思考能力，有助于小学生打下更准确的良好的学习基础。 【关键词】 小学语文；阅读教学；有效性 一、提升小学语文阅读教学有效性的基本特征 （一）注重学生主动性，课堂上
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【摘 要】 當学生的阅读活动有了足够空间、足够机会，真正成为个性化活动的时候，相信必能切入学生学习的经验系统，做到了以参与求体验，有效地促进学生的发展，这发展必能表现为悠然心会、深得吾心、怦然心动，还表现为心灵的共鸣和思维的共振，表现为内心的澄明与视界的敞亮。 【关键词】 个性化阅读；学生；小学语文 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在
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