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【摘 要】 现在的中职生对书法课兴趣不浓，很少练写字，能把字写得端正，写得好的同学极少量，本文从学生现状不好、形成因素，然后提出如何培养学生对书法兴趣进行论述，从而让中职书法教学收到更好效果。
【关键词】 书法;兴趣;教学;学生;老师
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-02
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中职学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
一、中职生对书法不感兴趣的几点因素
然而，现在的中职生并没有认识到书法的重要性，并没有把我们的中国传统文化艺术发扬.甚至也有很多老师也没重视书法，老师写不好字，更别说学生了，分析原因，主要有以下几点因素.
（一）随着信息化的迅猛发展，手机及电脑的普及应用，让八九成的师生交流都用手机或电脑进行，这样许多学生用笔写字的机会越来越少，有些学生一个学期下来，只有到考试那天才拿笔，平时从没拿过，更可怕的是，有的同学，到考试那天，竟然找不到笔，可见现在的中职生对书法、对写字已淡忘，甚至可以说已当作没有这一门学科.
（二）学校不重视，许多中职學校没有书法课，就算少部分有书法课，也是当作一门副科来安排，可有可无，学生学也可不学也可，再有，就是有很多老师也认为，学生学好技术就可以工作了，不必要浪费时间去练习写字，把主要精力放到学技术上就可以了，这也是让很多学生没有对书法感兴趣的原因之一.
（三）环境的因素，怎么样的环境培养怎么样的人才，一个没有书法作品的学校，是培养不了学生对书法的兴趣的，在许多中职学校中，领导把大量的资金都投在了实验设备中，往往忽视了校园文化艺术的投入，校园中没有一点文化艺术的氛围，学生看不到书法的用处，自然也不会对之感兴趣了.
二、激发中职生对书法感兴趣的策略
为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，提高中职生的书写水平，有必要在中职生中加强书法教育，加大教师的书写及书法培训，提高教师书法课堂教学能力，激发学生对书法课堂学习兴趣。以下是几点个人的观点：
（一）首先让学生明确学习书法给自己带来的益处
学习书法的益处很多，但我们要从几个方面告诉学生，对他本身有着切身利益的好处，只有知道了这个益处，才会有动力，变被动为主动，才会更好地学好书法.那么到底学习书法能给我们学生带来什么样的益处呢？
1.学习书法可以学习怎样做人（这是一个很重要的好处）我们都知道有一个成语叫“字如其人”，里面的“字”就是指我们书写出来的字，也就是说，一个人的为人处事是如何，我们从他写出来的字都可以看得出八成了，比如做事认真细致的人，书写出来的字会是工整美观，清秀整齐的，相反，如果一个人做事很马马虎虎，则他所书写出来的了就会不是很工整，会很潦草，甚至有错别字等等，可见，学习书法可以让人变得认真细致，可以煅练人的耐心，有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神.
2.学习书法可以增加知识面、陶冶情操.书法练习的对象就是我们的中国汉字，从简单的笔画到复杂的字只，从词语到名言警句，从诗歌到散文，等等，这些都是我们书写的内容，这些都是我们的语文知识，日积月累，我们的知识量就会多起来，还有书法是一门艺术，它与美术，舞蹈都有着密切的联系，因此，学习好书法，也可以陶冶我们的情操，提高我们的艺术涵养.
3.学习书法可以煅练身体，学习书法中有个比较规范的姿势要求：头正、肩平、腰直、足安、心静，再有执笔，运笔，收笔等动作也有一定的力度要求，这样近来严格按照要求去练习，长久如此，也会达到煅练身体的目的.
4.学习书法能为毕业找好工作做铺垫，同一专业，同一成绩，同一年龄的同学在找工作时，同等的条件下，如果我们练有一手好字，则会取得优胜的优势.
学习书法的益处还有很多很多，我们只有让学生懂得了这些益处，让他们看到前人学习好书法之后的结果，一些成功案例，才会更好地激励学生学习书法的兴趣，就会增强学生学习书法的自觉性、主动性和积极性，把练字进行到底。
（二）展示书法的美，吸引学生对书法的浓厚兴趣
中国的汉字是具有对称美、结构美、形态美等等的。而书法是以汉字的结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。中国的行书、草书“有龙飞凤舞”“行云流水”之美称.我们老师在写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。心理学研究表明，学习兴趣越高，求知欲望越强，学习就越主动。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，如果学生没有兴趣，就没办法练习好书法，更不能练出一手好书法作品来，那我们怎才能通过书法的美来激发学生的兴趣，让学生更主动地学习书法呢？
1.首先，书法老师本人要写好一手好字，在课堂上，在学生面前书写的一定是优美的，一个课堂，如果老师板书出一版工整，美观，大方的字，那么必会让学生感到一种美的享受，一种舒服的视觉效果，这样就一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高老师在学生中的威信，从而课堂效果非常好。同时老师也是对学生起着言传身教的作用，很多学生在课堂上就会进行摹仿，这样就会在视觉中慢慢地培养了学生书写工整，严肃认真，耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。因此，教师不但要有牢固的书法专业基础知识，还应练出一手漂亮的字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。 2.书法练习的入门——选帖，对于初学者来说，选帖是一个好的开始，选好了，有个好的开端，接下来，就很顺利，如果选不好，或都入门方法不对，就会得到相反的效果.初学书法的学生可根据自己的爱好选择规范、工整的贴作为练字的范本。目前的字帖较多，我们老师要引导学生先从楷书入门，因为楷书，因它讲究笔法，点画清晰，横平竖直，易于掌握，而行书和草书的结构，字体的变化大，运笔复杂，初学者难于掌握.所以先从楷书入门是初学者正确的选择.老师可以推荐学选用的字帖有柳公权的《玄秘塔碑帖》，颜真卿的《李玄靖碑帖》，隶书要选汉隶《曹全碑》……等，书法入门者先以临为主，心手并用。临摹字贴是练好字的必由之路，也是行之有效的方法临摹字贴是练好字的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一个书法家无不是临贴上用功的。他们之所以成为一代艺术大师，都是初临一家，后临百家，将众家之长熔为一炉而自出新意，写出自己的风格面貌。因此，要练好字除勤学苦练之外，还要讲究临习的方法。即临贴四多：多读;多思，就是邊读边琢磨每个字的用笔结构特点或作品的神韵;多临，在细心观察和动脑思考之后，做到意在笔先，对笔画的长短、粗细、各部件的比例位置，作品的气势、神韵等都做到心中有数，才落笔临写;多对照，每临完一个字或通篇作品时就和字贴对照反复比较，查出差距，然后再临写。黄庭坚的《论书》说：“佳贴时时临摹，可得形似。大要多取古法，细看令入神，乃到妙处，用心不杂，乃是入神要路。”可见临摹时一定要神采为上，以形传神。精读熟背，重在应用。所谓精读熟背，指练字不能贪多求快，每天临贴要少，逐渐增加，反复临写达到背着贴能默写的程度，为了巩固记忆要养成“空临”的习惯。同时要使书法练习和实践运用相结合，突出书法教学的实用性，配合语文及其它课程的教师抓好作业书写。
3.利用多种教学方法，让学生尽可能感到书法的美，比如课堂上我们展示一两幅名家的书法作品，让学生观赏，这样学生看到美的作品，就产生自己也想写出这么好的作品意愿，从而去临摹，主动去练习，达到现想水平.另外课上我们要发现学生的长处，写得一个好字，或一个笔画，我们都要及时点评，让学生看到成绩，也看到不足，形成你追我赶的学习风气.这样学生进步就很快.
（三）创造环境，让学生更加喜欢书法.
书法的练习是一个很漫长的过程，如果每天都一式地练写，那就会让很多学生感到枯燥无味，久了就产生大厌学或停止学的现象，为了让学生不觉得枯燥，所以在讲课时，我们要讲得形象些，生动点，比如我们上到笔画时，把每个笔画说得生动点，比如竖象一把针，横象拱桥，撇象兰花叶子一样潇酒，永字八法中的一个楷书捺笔，力虽内聚形却外张，使字体开展舒畅、开放。其二是说这一笔直要写得刚劲、利刹、有气势。磔本义是肢解，肢解必以刀劈，磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落，右出后缓行渐重，至末处微带仰势收锋，要沉着有力，一波三折，势态自然。通过讲述点画的美感，学生可增加书法的兴趣.
还有我们学校应该每个月举行一些活动，如：举行书画作品展，展出一些较优秀的作品，让写得优秀的学生有有成就感，同时也为写得稍不好的学生立榜样，同时还鼓励学生多参加一些书法比赛，市里的书画比赛，省里的书画比赛，等等，通过比赛，让学生获得荣誉，也找到自己的长处和短处，从而更好地提高学生的书写水平.老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览，并和其他老师同学之间进行交流，提高自己的认知能力，其他的学生看到同学都办展览，心里羡慕，也有攀比竞争的心理。“我也想办展览”等等的想法，以此来激励孩子奋发向上的精神，也收到了良好的效果。
再有，我们的校园文化长廊，教室，实验室，书画室等公共场所，都要因地适宜地挂上一些书法作品，让整个校园充满了书法味，这样学生才会受到熏陶，从而也让我们的书法教学提供更好的服务，让学生更加热爱书法.
参考文献
[1]黄庭坚的《论书》
[2]华若帆《江苏小学书法教育的现状与发展》[D].南京师范大学，2012
[3]邱志文《中小学书法趣味教学论》[J].2012年03期
【关键词】 书法;兴趣;教学;学生;老师
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-02
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中职学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
一、中职生对书法不感兴趣的几点因素
然而，现在的中职生并没有认识到书法的重要性，并没有把我们的中国传统文化艺术发扬.甚至也有很多老师也没重视书法，老师写不好字，更别说学生了，分析原因，主要有以下几点因素.
（一）随着信息化的迅猛发展，手机及电脑的普及应用，让八九成的师生交流都用手机或电脑进行，这样许多学生用笔写字的机会越来越少，有些学生一个学期下来，只有到考试那天才拿笔，平时从没拿过，更可怕的是，有的同学，到考试那天，竟然找不到笔，可见现在的中职生对书法、对写字已淡忘，甚至可以说已当作没有这一门学科.
（二）学校不重视，许多中职學校没有书法课，就算少部分有书法课，也是当作一门副科来安排，可有可无，学生学也可不学也可，再有，就是有很多老师也认为，学生学好技术就可以工作了，不必要浪费时间去练习写字，把主要精力放到学技术上就可以了，这也是让很多学生没有对书法感兴趣的原因之一.
（三）环境的因素，怎么样的环境培养怎么样的人才，一个没有书法作品的学校，是培养不了学生对书法的兴趣的，在许多中职学校中，领导把大量的资金都投在了实验设备中，往往忽视了校园文化艺术的投入，校园中没有一点文化艺术的氛围，学生看不到书法的用处，自然也不会对之感兴趣了.
二、激发中职生对书法感兴趣的策略
为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，提高中职生的书写水平，有必要在中职生中加强书法教育，加大教师的书写及书法培训，提高教师书法课堂教学能力，激发学生对书法课堂学习兴趣。以下是几点个人的观点：
（一）首先让学生明确学习书法给自己带来的益处
学习书法的益处很多，但我们要从几个方面告诉学生，对他本身有着切身利益的好处，只有知道了这个益处，才会有动力，变被动为主动，才会更好地学好书法.那么到底学习书法能给我们学生带来什么样的益处呢？
1.学习书法可以学习怎样做人（这是一个很重要的好处）我们都知道有一个成语叫“字如其人”，里面的“字”就是指我们书写出来的字，也就是说，一个人的为人处事是如何，我们从他写出来的字都可以看得出八成了，比如做事认真细致的人，书写出来的字会是工整美观，清秀整齐的，相反，如果一个人做事很马马虎虎，则他所书写出来的了就会不是很工整，会很潦草，甚至有错别字等等，可见，学习书法可以让人变得认真细致，可以煅练人的耐心，有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神.
2.学习书法可以增加知识面、陶冶情操.书法练习的对象就是我们的中国汉字，从简单的笔画到复杂的字只，从词语到名言警句，从诗歌到散文，等等，这些都是我们书写的内容，这些都是我们的语文知识，日积月累，我们的知识量就会多起来，还有书法是一门艺术，它与美术，舞蹈都有着密切的联系，因此，学习好书法，也可以陶冶我们的情操，提高我们的艺术涵养.
3.学习书法可以煅练身体，学习书法中有个比较规范的姿势要求：头正、肩平、腰直、足安、心静，再有执笔，运笔，收笔等动作也有一定的力度要求，这样近来严格按照要求去练习，长久如此，也会达到煅练身体的目的.
4.学习书法能为毕业找好工作做铺垫，同一专业，同一成绩，同一年龄的同学在找工作时，同等的条件下，如果我们练有一手好字，则会取得优胜的优势.
学习书法的益处还有很多很多，我们只有让学生懂得了这些益处，让他们看到前人学习好书法之后的结果，一些成功案例，才会更好地激励学生学习书法的兴趣，就会增强学生学习书法的自觉性、主动性和积极性，把练字进行到底。
（二）展示书法的美，吸引学生对书法的浓厚兴趣
中国的汉字是具有对称美、结构美、形态美等等的。而书法是以汉字的结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。中国的行书、草书“有龙飞凤舞”“行云流水”之美称.我们老师在写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。心理学研究表明，学习兴趣越高，求知欲望越强，学习就越主动。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，如果学生没有兴趣，就没办法练习好书法，更不能练出一手好书法作品来，那我们怎才能通过书法的美来激发学生的兴趣，让学生更主动地学习书法呢？
1.首先，书法老师本人要写好一手好字，在课堂上，在学生面前书写的一定是优美的，一个课堂，如果老师板书出一版工整，美观，大方的字，那么必会让学生感到一种美的享受，一种舒服的视觉效果，这样就一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高老师在学生中的威信，从而课堂效果非常好。同时老师也是对学生起着言传身教的作用，很多学生在课堂上就会进行摹仿，这样就会在视觉中慢慢地培养了学生书写工整，严肃认真，耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。因此，教师不但要有牢固的书法专业基础知识，还应练出一手漂亮的字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。 2.书法练习的入门——选帖，对于初学者来说，选帖是一个好的开始，选好了，有个好的开端，接下来，就很顺利，如果选不好，或都入门方法不对，就会得到相反的效果.初学书法的学生可根据自己的爱好选择规范、工整的贴作为练字的范本。目前的字帖较多，我们老师要引导学生先从楷书入门，因为楷书，因它讲究笔法，点画清晰，横平竖直，易于掌握，而行书和草书的结构，字体的变化大，运笔复杂，初学者难于掌握.所以先从楷书入门是初学者正确的选择.老师可以推荐学选用的字帖有柳公权的《玄秘塔碑帖》，颜真卿的《李玄靖碑帖》，隶书要选汉隶《曹全碑》……等，书法入门者先以临为主，心手并用。临摹字贴是练好字的必由之路，也是行之有效的方法临摹字贴是练好字的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一个书法家无不是临贴上用功的。他们之所以成为一代艺术大师，都是初临一家，后临百家，将众家之长熔为一炉而自出新意，写出自己的风格面貌。因此，要练好字除勤学苦练之外，还要讲究临习的方法。即临贴四多：多读;多思，就是邊读边琢磨每个字的用笔结构特点或作品的神韵;多临，在细心观察和动脑思考之后，做到意在笔先，对笔画的长短、粗细、各部件的比例位置，作品的气势、神韵等都做到心中有数，才落笔临写;多对照，每临完一个字或通篇作品时就和字贴对照反复比较，查出差距，然后再临写。黄庭坚的《论书》说：“佳贴时时临摹，可得形似。大要多取古法，细看令入神，乃到妙处，用心不杂，乃是入神要路。”可见临摹时一定要神采为上，以形传神。精读熟背，重在应用。所谓精读熟背，指练字不能贪多求快，每天临贴要少，逐渐增加，反复临写达到背着贴能默写的程度，为了巩固记忆要养成“空临”的习惯。同时要使书法练习和实践运用相结合，突出书法教学的实用性，配合语文及其它课程的教师抓好作业书写。
3.利用多种教学方法，让学生尽可能感到书法的美，比如课堂上我们展示一两幅名家的书法作品，让学生观赏，这样学生看到美的作品，就产生自己也想写出这么好的作品意愿，从而去临摹，主动去练习，达到现想水平.另外课上我们要发现学生的长处，写得一个好字，或一个笔画，我们都要及时点评，让学生看到成绩，也看到不足，形成你追我赶的学习风气.这样学生进步就很快.
（三）创造环境，让学生更加喜欢书法.
书法的练习是一个很漫长的过程，如果每天都一式地练写，那就会让很多学生感到枯燥无味，久了就产生大厌学或停止学的现象，为了让学生不觉得枯燥，所以在讲课时，我们要讲得形象些，生动点，比如我们上到笔画时，把每个笔画说得生动点，比如竖象一把针，横象拱桥，撇象兰花叶子一样潇酒，永字八法中的一个楷书捺笔，力虽内聚形却外张，使字体开展舒畅、开放。其二是说这一笔直要写得刚劲、利刹、有气势。磔本义是肢解，肢解必以刀劈，磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落，右出后缓行渐重，至末处微带仰势收锋，要沉着有力，一波三折，势态自然。通过讲述点画的美感，学生可增加书法的兴趣.
还有我们学校应该每个月举行一些活动，如：举行书画作品展，展出一些较优秀的作品，让写得优秀的学生有有成就感，同时也为写得稍不好的学生立榜样，同时还鼓励学生多参加一些书法比赛，市里的书画比赛，省里的书画比赛，等等，通过比赛，让学生获得荣誉，也找到自己的长处和短处，从而更好地提高学生的书写水平.老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览，并和其他老师同学之间进行交流，提高自己的认知能力，其他的学生看到同学都办展览，心里羡慕，也有攀比竞争的心理。“我也想办展览”等等的想法，以此来激励孩子奋发向上的精神，也收到了良好的效果。
再有，我们的校园文化长廊，教室，实验室，书画室等公共场所，都要因地适宜地挂上一些书法作品，让整个校园充满了书法味，这样学生才会受到熏陶，从而也让我们的书法教学提供更好的服务，让学生更加热爱书法.
参考文献
[1]黄庭坚的《论书》
[2]华若帆《江苏小学书法教育的现状与发展》[D].南京师范大学，2012
[3]邱志文《中小学书法趣味教学论》[J].2012年03期