【摘 要】
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新课程改革以培养学生的化学核心素养为教学目标，其中的“变化观念与平衡思想”深刻揭示了化学理论的核心。平时教学一般从定性角度分析平衡移动方向，不过科学研究是分析数据推导结论的，因此，教会学生通过定量计算来分析平衡，特别是多元平衡体系问题，有特别的意义。 一、平衡常数数值的意义及其具体应用 平衡常数大小可以判断可逆反应进行的程度，平衡常数越大，反应程度越大。一般情况下，K>1.0×105，则该反应
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新课程改革以培养学生的化学核心素养为教学目标，其中的“变化观念与平衡思想”深刻揭示了化学理论的核心。平时教学一般从定性角度分析平衡移动方向，不过科学研究是分析数据推导结论的，因此，教会学生通过定量计算来分析平衡，特别是多元平衡体系问题，有特别的意义。
一、平衡常数数值的意义及其具体应用
平衡常数大小可以判断可逆反应进行的程度，平衡常数越大，反应程度越大。一般情况下，K
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