职业学校的学生基础知识薄弱，英语也不例外。据笔者调查数据显示，70%的学生连最基本的单词的用法都分不清。但是作为职业学校的教师，我们无法选择学生，也无法改变学生的过去。在“教育不是向学生灌满一桶水，而是点燃学生的一把火”的理念影响下，我一直致力于研究如何激发学生学习的欲望，让更多的学生愿意学英语，主动学英语。本文通过分析学生对英语不感兴趣的原因，并结合自己的教学经验，针对如何点燃学生学习英语的“一把火”，浅谈自己的看法。
　　学生对英语不感兴趣的原因
　　首先，基础知识过于薄弱是大部分学生对英语不感兴趣的主要原因。据笔者调查，这类学生由于基础知识太薄弱，上课听不懂，张嘴不会说，动手不会写，课上跟不上，课下作业不能按时完成，导致学习兴趣下降，成绩越来越差，造成恶性循环，以致对英语失去兴趣。他们认为，作为职业学校的学生，主要任务是学习技能，英语在他们眼里就是一门副科，可有可无，学不学也没多大影响。还有部分学生认为，初中就没学好英语，再怎么努力也没用，在这种观念的影响下，很多学生对英语持放弃的态度。
　　其次，有少数英语教师上课还是采取传统的英语教学模式，一本书，一支粉笔，一台录音机，照本宣科。课堂上仅仅完成了自己教的任务，这都因為教师在备课时没有充分考虑学生的具体学情，所以不能因材施教。虽然知道学生基础很差，也尽量降低了教学难度，但是教学方法过于单一，不能激发学生学习英语的热情。还有一部分教师只关注自己讲了什么，而不关注学生学了什么，课堂上师生之间很少互动，或者基本没有互动。导致这种课堂局面重要的原因是：教师普遍认为学生英语基础差，再怎么教也教不会、教不好。在这种消极心态的影响下，导致教师与学生成了两条平行线。
　　再次，有部分学生家长认为让孩子上职业学校就是学技能的，文化课学不学无所谓。还有些家长让孩子上职业学校的目的就是混毕业证，只要不惹事生非，学不学习无所谓。在这种家庭观念的影响下，部分学生技能都不学，更别说英语了。
　　最后，受社会上不良风气的影响，很多人持英语无用论的观点，认为根本不用学英语。在这种错误观念影响下，很多学生对英语学习持否定态度。
　　具体实施策略
　　对于中职英语教师而言，怎样才能激发学生学习英语的兴趣，点燃学生学习英语的“一把火”，让学生和教师把英语课当成一种享受呢？笔者认为可以从以下几个方面进行。
　　课堂内容生活化、情景化