论文部分内容阅读
【摘要】培养学生的创新思维能力是大学中文教育的重要目标。这里分析了大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素，提出了培养学生创新思维的策略，对于培养创新型人才具有积极的指导意义。
【关键词】大学中文教育;大学生;创新思维;制约因素;策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
在社会市场经济环境下，竞争是非常激烈的，拥有创新能力的企业在竞争中才能有效立足，才能不断创造更大的经济效益，实现其社会效益。高等教育也必须要立足学生创新思维的培养。中文教育作为高校的基础教育内容 ，在培养学生创新思维和精神方面具有独特的优势。但目前， 大学中文教育不是很重视学生创新思维的培养，教育方式和教育内容都不利于培养学生的创新思维，这样，中文教育的教学效果受到很大的影响，创新型人才培养的教育目标也难以实现。因此，大学中文教育要积极进行教学创新，积极培养学生的创新思维和创新能力。
一、大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素
在各高校都设置有中文专业，国家之所以如此重视中文专业主要是因为，中文教育可以更好地传承我国的传统文化，能够提升学生的综合素养和能力，促进学生自身的完善发展。当今社会对学生的创新思维培养要求很高，大学中文教育由于种种原因，并没有真正担负起培养综合人才的使命，中文教育中还存在很多不足，没有充分发挥培养学生创新思维的优势和作用，制约了学生创新思维和能力的培养。具体而言，在大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素如下：
（一）重理轻文观念的影响
目前，在人们的认识中，文科学习是无用的，人们更重视理科学习，这种观念对中文教育也产生了很大的负面影响。学生和家长认为中文学习无用，因此，不是很重视中文学习。作为教师认为学生不爱学中文，因此，也不是很重视中文教育。我国大学中文教育不受重视，中文教育对学生成长的优势，对学生各种能力培养的优势难以发挥出来，中文培养学生创新思维的作用在教育中也难以发挥出来。
（二）传统大学中文教学目标不完善
大学中文教育更多的是进行知识的传授，这种教育是违背中文教育的真正目标的。在课程考核中，也多是从知识层面上对学生进程考核，而培养学生健全的人格和创新思维意识，传承中华传统文化的教育目标并没有在中文教育中体现出来。传统中文教育目标设置重点在于知识的传授，很难达到人文教育和素质教育的目标，教育目标不完善，课堂教育活动效果就不理想，课堂活动只能循规蹈矩，制约学生创新思维的培养。
（三）中文教育课程设置不合理
在大学生中文教育课程设置中，并没有针对学生的创新思维培养进课程设置，课程设置是围绕中文知识内容进行设置的，没有为学生留出更多的时间和空间，进行创造性的活动，学生的创新思维是很难得到培养的。另外，中文教育课程设置不合理还体现在课程内容落后，无法满足学生的心理需求，教育内容不利于学生创新思维的有效培养。
二、大学中文教育中学生创新思维培养策略
在经济飞速发展的背景下，在知识不断创新的背景下，培养学的创新思维和创新精神是非常重要的，这是现代人才培养的重点。我国大学中文教育要能够承担起传承和发扬传统文化的使命，在教育中，不仅要使学生了解欣赏我国的传统文化，同时还需要重视培养学生的创新思维。大学中文教育在培养学生创新思维和能力方面是独有优势的，目前我们需要做的工作是如何通过改革把中文教育培养学生创新思维的优势有效地发挥出来，使中文教育成为培养学生创新思维的重要途径，这是中文教育创新发展的需要，也是现代人才培养的现实需要。具体而言，大学中文教育中培养学生创新思维可以从以下几方面入手：
（一）树立培养学生创新思维的教育观念
大学中文教育要实现对学生创新思维的有效培养，必须要能够更新传统教学观念，能够树立培养学生创新思维的教育观念，以培养学生的创新思维作为课堂教育的重要目标和教育指导思想，指导教师的日常教学实践活动，这样，才能保障教学活动的有效性，才能保障学生创新思维在活动中得以以有效的培养。作为中文教师，要重视培养学生的创新思维，把培养学生的创新思维作为重要的教育目标，要对课堂教学活动进行精心设计，能够与学生开展交流，鼓励学生发挥主观能动性，进行自主个性化的学习，鼓励学生能够积极追求新事物，发表新观点新看法。教师要能够更新教育观念，把培养学生的创新思维落实到教育行动中去。
（二）鼓励学生展示自我的个性
中文不应该是知识传播的过程，而应该是培养学生文化品质，发展学生自我素养的过程。在教育中，教师教育的关键不能放在知识的灌输上面，而应该通过知识，引导学生对不同事物进行深刻的理解和认识，要引导学生探究知识，发现知识的作用和价值，使学生能够根据知识，对客观世界进行个性化的独特的判断。中文教育中，教师要积极鼓励学生展示自我的个性，要能够为学生提供大量优秀的文学作品，使学生进行品读。在品读中， 引导学生用不同的视觉发现问题，探究问题，要引导学生能够进行个性化学习，引导学生进行创造性地学习，以发展学生的创新思维和能力。
（三）激发学生的想象力
想象力丰富的人其创新思维能力也是比较强大的。在大学中文教育中，教师可以通过激发学生想象力的方式培养学生的创新思维。在教学中，教师要引导学生多读一些优秀的文学作品，针对文学作品的情境，进行想象。或者是引导学生对作品进行二度创作，进行续写、扩写，对文学作品中的人物命运进行再设计，对故事情节进行再设计。以多种方式鼓励学生大胆想象，这样，打破学生的传统思维定式，使学生能够多角度的分析思考问题，激发学生的想象力，培养的学生的创新思维能力。
参考文献
[1]黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014（5）.
[2]张美丽.语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011（19）.
作者简介：李倩，女，1987年生，江西工业贸易职业技术学院汉语言文学教师，文学专业研究生，主要教学和研究方向为语言学、写作学。
（编辑：陈岑）
【关键词】大学中文教育;大学生;创新思维;制约因素;策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
在社会市场经济环境下，竞争是非常激烈的，拥有创新能力的企业在竞争中才能有效立足，才能不断创造更大的经济效益，实现其社会效益。高等教育也必须要立足学生创新思维的培养。中文教育作为高校的基础教育内容 ，在培养学生创新思维和精神方面具有独特的优势。但目前， 大学中文教育不是很重视学生创新思维的培养，教育方式和教育内容都不利于培养学生的创新思维，这样，中文教育的教学效果受到很大的影响，创新型人才培养的教育目标也难以实现。因此，大学中文教育要积极进行教学创新，积极培养学生的创新思维和创新能力。
一、大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素
在各高校都设置有中文专业，国家之所以如此重视中文专业主要是因为，中文教育可以更好地传承我国的传统文化，能够提升学生的综合素养和能力，促进学生自身的完善发展。当今社会对学生的创新思维培养要求很高，大学中文教育由于种种原因，并没有真正担负起培养综合人才的使命，中文教育中还存在很多不足，没有充分发挥培养学生创新思维的优势和作用，制约了学生创新思维和能力的培养。具体而言，在大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素如下：
（一）重理轻文观念的影响
目前，在人们的认识中，文科学习是无用的，人们更重视理科学习，这种观念对中文教育也产生了很大的负面影响。学生和家长认为中文学习无用，因此，不是很重视中文学习。作为教师认为学生不爱学中文，因此，也不是很重视中文教育。我国大学中文教育不受重视，中文教育对学生成长的优势，对学生各种能力培养的优势难以发挥出来，中文培养学生创新思维的作用在教育中也难以发挥出来。
（二）传统大学中文教学目标不完善
大学中文教育更多的是进行知识的传授，这种教育是违背中文教育的真正目标的。在课程考核中，也多是从知识层面上对学生进程考核，而培养学生健全的人格和创新思维意识，传承中华传统文化的教育目标并没有在中文教育中体现出来。传统中文教育目标设置重点在于知识的传授，很难达到人文教育和素质教育的目标，教育目标不完善，课堂教育活动效果就不理想，课堂活动只能循规蹈矩，制约学生创新思维的培养。
（三）中文教育课程设置不合理
在大学生中文教育课程设置中，并没有针对学生的创新思维培养进课程设置，课程设置是围绕中文知识内容进行设置的，没有为学生留出更多的时间和空间，进行创造性的活动，学生的创新思维是很难得到培养的。另外，中文教育课程设置不合理还体现在课程内容落后，无法满足学生的心理需求，教育内容不利于学生创新思维的有效培养。
二、大学中文教育中学生创新思维培养策略
在经济飞速发展的背景下，在知识不断创新的背景下，培养学的创新思维和创新精神是非常重要的，这是现代人才培养的重点。我国大学中文教育要能够承担起传承和发扬传统文化的使命，在教育中，不仅要使学生了解欣赏我国的传统文化，同时还需要重视培养学生的创新思维。大学中文教育在培养学生创新思维和能力方面是独有优势的，目前我们需要做的工作是如何通过改革把中文教育培养学生创新思维的优势有效地发挥出来，使中文教育成为培养学生创新思维的重要途径，这是中文教育创新发展的需要，也是现代人才培养的现实需要。具体而言，大学中文教育中培养学生创新思维可以从以下几方面入手：
（一）树立培养学生创新思维的教育观念
大学中文教育要实现对学生创新思维的有效培养，必须要能够更新传统教学观念，能够树立培养学生创新思维的教育观念，以培养学生的创新思维作为课堂教育的重要目标和教育指导思想，指导教师的日常教学实践活动，这样，才能保障教学活动的有效性，才能保障学生创新思维在活动中得以以有效的培养。作为中文教师，要重视培养学生的创新思维，把培养学生的创新思维作为重要的教育目标，要对课堂教学活动进行精心设计，能够与学生开展交流，鼓励学生发挥主观能动性，进行自主个性化的学习，鼓励学生能够积极追求新事物，发表新观点新看法。教师要能够更新教育观念，把培养学生的创新思维落实到教育行动中去。
（二）鼓励学生展示自我的个性
中文不应该是知识传播的过程，而应该是培养学生文化品质，发展学生自我素养的过程。在教育中，教师教育的关键不能放在知识的灌输上面，而应该通过知识，引导学生对不同事物进行深刻的理解和认识，要引导学生探究知识，发现知识的作用和价值，使学生能够根据知识，对客观世界进行个性化的独特的判断。中文教育中，教师要积极鼓励学生展示自我的个性，要能够为学生提供大量优秀的文学作品，使学生进行品读。在品读中， 引导学生用不同的视觉发现问题，探究问题，要引导学生能够进行个性化学习，引导学生进行创造性地学习，以发展学生的创新思维和能力。
（三）激发学生的想象力
想象力丰富的人其创新思维能力也是比较强大的。在大学中文教育中，教师可以通过激发学生想象力的方式培养学生的创新思维。在教学中，教师要引导学生多读一些优秀的文学作品，针对文学作品的情境，进行想象。或者是引导学生对作品进行二度创作，进行续写、扩写，对文学作品中的人物命运进行再设计，对故事情节进行再设计。以多种方式鼓励学生大胆想象，这样，打破学生的传统思维定式，使学生能够多角度的分析思考问题，激发学生的想象力，培养的学生的创新思维能力。
参考文献
[1]黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014（5）.
[2]张美丽.语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011（19）.
作者简介：李倩，女，1987年生，江西工业贸易职业技术学院汉语言文学教师，文学专业研究生，主要教学和研究方向为语言学、写作学。
（编辑：陈岑）