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对护理本科生采用渐进性教育模式,即＂感知护理—走近护理—走进护理＂阶段性能力培养方式,有效地解决了护理教育中课堂教学与临床实践相脱离的共性问题,提高了护理本科生执业能力。
以渐进性教育模式提高护理本科生执业能力的实践
【摘 要】
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对护理本科生采用渐进性教育模式,即＂感知护理—走近护理—走进护理＂阶段性能力培养方式,有效地解决了护理教育中课堂教学与临床实践相脱离的共性问题,提高了护理本科生执业能
【机 构】
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台州学院医学院
【出 处】
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护理研究
【发表日期】
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2010年5期
【基金项目】
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浙江省新世纪教改项目(YB08071);台州市教育规划课题(096033);台州学院课题(2008教改91)
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