论文部分内容阅读
“互联网+”效应引发翻转课堂形式的出现。利用翻转课堂形式，传统的授课模式被颠覆，学生有限的课堂学习时间被扩展，学生的自主探究能力被激发，师生与生生的教学互动更为充分，学生对于知识的内化效率更为高效和扎实。因此，翻转课堂适用于优化高职数学教学课堂，有助于帮助缺乏数学学习策略的高职生学生优化学习策略，内化所学知识，形成自学、思考、合作、探究的能力。