【摘 要】
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班主任是班集体建设的组织者教育者和指导者，肩负着培养祖国建设合格，可靠接班人的神圣责任。班集体管理其实是社会管理的缩影，班集体是学生成长的摇篮，班集体的面貌直接影响着每个学生个性品质的全面发展。要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。在多年的班级工作中，我深深体会到，要搞好班级管理工作，以下几点是非常重要。 一、言传身教，为人师表 “学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行
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班主任是班集体建设的组织者教育者和指导者，肩负着培养祖国建设合格，可靠接班人的神圣责任。班集体管理其实是社会管理的缩影，班集体是学生成长的摇篮，班集体的面貌直接影响着每个学生个性品质的全面发展。要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。在多年的班级工作中，我深深体会到，要搞好班级管理工作，以下几点是非常重要。
一、言传身教，为人师表
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一、课堂引入 〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画（请你来当飞行员）：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机，海面上敌船匀速航行速度v船飞机离海平面高度h。 教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击“投弹”按钮。观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。 教师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船? 学生：（笑声）不能! 教师：知道如何调整战术吗? 学生
《母鸡》是小学语文（西师版）五年级的一篇精读课文。作者老舍首先写对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。 作者采用对比的手法，先抑后扬，在生动形象的描写中透露出自己的内心情感。品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写是本课的重点。体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化既是重点也是难点。 教育家杜
新课程标准要求重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和良好的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。《語文新课程标准》指出:小学语文是基础教育的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。这充分表明了小学语文在教书育人工作中的地位和作用。语言文字的训练和思想教育的关系是密不可分的，二者是一个不可分割的整体，任何一个方面都不可偏废，它们相辅相成，相互促进。在
生活中处处有化学，中学化学课程与教学改革关注的一个热点问题是如何使学生的学习更贴近生活和实际，使他们感受到化学物质和化学变化，认识到化学就在每个人身边，我们都生活在化学的世界里，增强他们学习兴趣，加深他们对化学知识的认识，解决现实生活相关的实际问题，其目的是中学化学教学活动不仅仅是培养未来的化学家，而是怎样提高国民整体素质，使每个公民都懂得一些基础化学知识，使他们知道在哪里找到化学；化学能解决哪些
【摘 要】情感教育作为历史教学的一个重要组成部分日益为教育界所关注。历史教学除了承载着让学生了解过去,以史为鉴外,还担负着对学生进行情感教育。通过历史事件,培养学生的革命乐观主义精神,来应对生活中的困难和挫折,培养学生知错能改,培养学生顾全大局意识,摆正个人利益与集体利益的关系等优良品质,真正做到既教书又育人。 【关键词】情感教育 乐观主义 集体利益 新的课程标准业已将情感、态度与价值
【关键词】中学生恋爱非正式的自由辩论 【主题辨析】 （一）理论依据 1、 中学生进入心理断乳期后，他们会逐渐把对父母的一些依赖和情感转向同龄人身上。 2、 随着身体发育的不断成熟，高中生已经具有了一些成人特征，他们中的一些人强烈的意识到了自己的成人特征，于是在情感上有了和成人一样的需求。 （二）现实依据 1、在现阶段的高中教育中，很多班主任对正经历情感问题的学生感到为难，不知道怎样
要写好高考作文，必须掌握一些写作技法，这样可以使自己的高考作文在众多的平庸文章中胜出，从而立于不败之地。高考作文创新常见的技法有如下几种： 一、对比论证法 对比论证是议论的一种方法，事物都是相比较而存在的；有了比较，就有鉴别；有了比较，对事物的认识才更深刻。 请看吴梦婷《心净看世界》一文的议论片段： 自满是杂草，稍有不慎，它会毁掉整个花园，著名小说家杰克·伦敦在写出《旷野的呼声》后没有出任
语言是语文教师向学生传授文化知识、启迪学生心灵、陶冶学生情操、进行思想教育的最重要的工具，而学习动机则是推动学生学习的内部动力。语文教师的教学语言讲求形象、生动、精练、幽默、富有启发性，这样就能有效地激发学习动机。学生有了正确的学习动机，就会产生强烈的求知欲望，就能够集中精力，坚韧不拔地探索下去，并能克服学习中的重重困难。 一、生动形象、富于直观的语文教学语言 语文教学语言的生动性，要求语文教
素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学要体现素质教育的精神就必须要以人为本，充分发展学生的潜能。但初中学生尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同，所以进行分层教学，能有效地进行因材施教，充分发展学生的思维能力，进而切实提高教学效果。 一、结合学生实际，科学分类组合 在充分了解学生的数学知识水平和数学思维能力的基础上。根据学生的数学知识和思维能力水平对学生分开几个层次。
现在的新课标与以前的教材思路有明显的不同，注重了学生的创新性讨论性学习，对学生的主观能动性提出了更高的要求，我们在教学中要引导好学生做好引路人。为了使课堂既生动又有效，教师就必须周密策划，上课前进行充分的准备，每个概念每个问题各个不同层次的学生，我们要用启发的言语语调来调动学生，引导他们主动的去动手动脑，让学生的思维得到充分的体现，给学生时间让他们去商量去讨论。这正是我们所培养的方向。 一：