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摘要：高职教育可以为我国培养出更多的人才，因此人们对高职教育的教育质量越来越重视。经济的发展在一定程度上推动了市场竞争的加剧，企业要想在这种环境下得到进一步生存发展，就需要企业员工具备相应的职业素养。高职院校不断给社会输送人才，人才的能力、综合素养关系着我国的发展状况，因此人们对高职院校培养学生的情况越来越关注。本文以高职体育教育为例，分析体育教育对学生职业素养培养的相关内容。
关键词：高职体育教育;职业素养;培养研究
一、高职体育教育中培养学生职业素养的情况分析
（一）教师自身没有足够的培养意识
教师与学生职业素养的培养有直接关系，体育教育职业素养的培养对于教师而言存在一定难度。部分高职体育教师只是对学生的体育教育、训练进行加强，并没有对学生职业素养教育提起重视。教师的错误认知在一定程度上影响了学生职业素养的培养，进而使学生的职业素养培养没有提上日程。
（二）体育生没有足够的专业技能
我国现在需要大量的全能型人才，但是高职院校中的体育毕业生缺乏足够的专业技能，这就使他们在找工作时面临着较大压力。要使这一问题得到有效解决，高职体育教师就应该将学生的专业技能培训力度不断加大，但这在一定程度上降低了学生职业素养培养的要求。
二、开展学生职业素养培养的作用
（一）学生的职业能力得以增强
高职院校为我国社会提供更多实用性人才，因此，高职院校在对学生进行教育时，不仅要培养学生的专业技能、知识，还要对学生的职业素养进行培养，高职体育教学也不例外。高职体育教学需要对学生各方面的素质进行培养，这也包括对学生职业能力的培养。学生的职业能力会受到专业技能的影响，教师在开展体育教学时，需要对学生的创新意识进行激发，进而有效提升学生的专业技能。通过体育教学可以使学生的团队协作能力得到有效培养，进而使学生的职业认同感得以提高，这些素养都是企业所看重的。学生的职业能力受到职业认同感的影响，如果学生有着较高的职业认同感，就说明他在工作中会更加投入，工作时的效率自然更高。学生职业能力的高低受到多种因素的影响，教师在对学生的综合素质进行培养时，可以在一定程度上提高学生的职业能力。因此，高职院校应该对体育教学提起重视，不仅要对学生的职业能力进行增强，还有对学生的职业素养进行培养。
（二）学生综合素养得以提高
教师在进行高职体育教学时，不仅要对专业技能进行传授，还需要提升学生的综合素养。此外，教师应该对学生的团队协作意识进行培养，并对他们的吃苦耐劳精神进行培养，促使他们形成良好的人格，进而提高学生的综合素养。高职体育教师全面培养学生综合素养，对学生的以后发展起着重要作用。随着企业对人才需求的不断提高，企业急需大量的全面型人才。因此高职院校必须对学生的职业素养进行培养，让其具备较强的抗压能力、专业的技能、创新意识以及良好的品格。高职院校只有将学生培养成更加全面的人才，才能使他们更好的达到企业的要求，承担以后的工作，进而使自身价值得以实现。此外，全方面人才的融入可以使企业不断增强竞争力，进而为企业的转型贡献力量。
三、培养学生职业素养的有效策略
（一）高职体育教学目标需要明确
要想使高职体育教学得以顺利进行，就需要制定明确的教学目标，在设置该目标时教师应该结合高职院校教学大纲、学生的具体情况、教学现状等情况。要想使高职院校学生的职业素养得到进一步提高，就需要将体育教学目标进行明确，并不断改变教师的教育观念。高职体育教师应该依据院校制定的教学目标对体育教学进行改革，并在体育教学中融入职业素质的培养，并与职业特点相结合，进而开展具有职业性的体育教育，为学生的未来就业提供有利条件。高职体育教师应该对学生的心理素质、综合能力以及身体素质能力情况进行掌握，进而制定出有针对性的教学目标，然后将教学目标一步步落实，进而使学生的各方面能力得到进一步培养。教师在明确教学目标时，不能效仿其它高校体育的教学目标，应该對学生体育技能传授提起重视，更要对学生的健身方式、健康教育提起重视，进而不断强化学生的学生能力，使学生的体育意识得到进一步增强。
（二）高职体育教学模式的进一步创新
要想更好的培养学生的职业素养，就需要在体育教学过程中完美的融入职业素养培养的相关内容。高职体育教师需要将使用的教学模式不断进行变革，并创建新的教学模式、教学手段。对学生进行职业素养的培养可以使学生的心理素质得到进一步发展，让学生拥有较强的适应能力，并在这个过程中发展学生的团队协作能力。高职体育教师在进行教学时，可以通过各种运动项目对学生的心理素质进行提高，可以定期组织学生参加一些比赛，让学生在比赛中感受到成败得失，进而使学生的心理承受能力得到提高。此外，可以使用体验式教学模式、俱乐部教学模式，通过这两种教学模式使学生的实践需求、个性化需求得以满足。高职体育教师开展俱乐部教学模式，可以增加师生之间的进一步交流，便于教师对学生开展教育。体验式教学的重点在于学生，通过该种教学模式可以使学生的学习热情得以增强。
四、结束语
综合上述所言，对高职体育学生进行职业素养教育是十分有必要的。高职体育教师在教学中融入职业素养培养，可以使学生的各方面能力有所提高，让学生的发展不再单一化。高职体育教师应该对职业素养的培养提起重视，并将该素养的培养融入到教学中，进而扩宽学生的发展方向，使学生更好的适应社会的发展，同时更加符合企业的需求，从而为他们未来的就业提供有利条件。
参考文献：
[1]李茹.高职体育教学对学生职业素养培养的路径与方法研究[J].体育世界（学术版），2015（01）.
[2]吴云.围绕学生职业素养培养组织高职学校体育拓展训练的探究[J].体育世界（学术版），2015（01）.
关键词：高职体育教育;职业素养;培养研究
一、高职体育教育中培养学生职业素养的情况分析
（一）教师自身没有足够的培养意识
教师与学生职业素养的培养有直接关系，体育教育职业素养的培养对于教师而言存在一定难度。部分高职体育教师只是对学生的体育教育、训练进行加强，并没有对学生职业素养教育提起重视。教师的错误认知在一定程度上影响了学生职业素养的培养，进而使学生的职业素养培养没有提上日程。
（二）体育生没有足够的专业技能
我国现在需要大量的全能型人才，但是高职院校中的体育毕业生缺乏足够的专业技能，这就使他们在找工作时面临着较大压力。要使这一问题得到有效解决，高职体育教师就应该将学生的专业技能培训力度不断加大，但这在一定程度上降低了学生职业素养培养的要求。
二、开展学生职业素养培养的作用
（一）学生的职业能力得以增强
高职院校为我国社会提供更多实用性人才，因此，高职院校在对学生进行教育时，不仅要培养学生的专业技能、知识，还要对学生的职业素养进行培养，高职体育教学也不例外。高职体育教学需要对学生各方面的素质进行培养，这也包括对学生职业能力的培养。学生的职业能力会受到专业技能的影响，教师在开展体育教学时，需要对学生的创新意识进行激发，进而有效提升学生的专业技能。通过体育教学可以使学生的团队协作能力得到有效培养，进而使学生的职业认同感得以提高，这些素养都是企业所看重的。学生的职业能力受到职业认同感的影响，如果学生有着较高的职业认同感，就说明他在工作中会更加投入，工作时的效率自然更高。学生职业能力的高低受到多种因素的影响，教师在对学生的综合素质进行培养时，可以在一定程度上提高学生的职业能力。因此，高职院校应该对体育教学提起重视，不仅要对学生的职业能力进行增强，还有对学生的职业素养进行培养。
（二）学生综合素养得以提高
教师在进行高职体育教学时，不仅要对专业技能进行传授，还需要提升学生的综合素养。此外，教师应该对学生的团队协作意识进行培养，并对他们的吃苦耐劳精神进行培养，促使他们形成良好的人格，进而提高学生的综合素养。高职体育教师全面培养学生综合素养，对学生的以后发展起着重要作用。随着企业对人才需求的不断提高，企业急需大量的全面型人才。因此高职院校必须对学生的职业素养进行培养，让其具备较强的抗压能力、专业的技能、创新意识以及良好的品格。高职院校只有将学生培养成更加全面的人才，才能使他们更好的达到企业的要求，承担以后的工作，进而使自身价值得以实现。此外，全方面人才的融入可以使企业不断增强竞争力，进而为企业的转型贡献力量。
三、培养学生职业素养的有效策略
（一）高职体育教学目标需要明确
要想使高职体育教学得以顺利进行，就需要制定明确的教学目标，在设置该目标时教师应该结合高职院校教学大纲、学生的具体情况、教学现状等情况。要想使高职院校学生的职业素养得到进一步提高，就需要将体育教学目标进行明确，并不断改变教师的教育观念。高职体育教师应该依据院校制定的教学目标对体育教学进行改革，并在体育教学中融入职业素质的培养，并与职业特点相结合，进而开展具有职业性的体育教育，为学生的未来就业提供有利条件。高职体育教师应该对学生的心理素质、综合能力以及身体素质能力情况进行掌握，进而制定出有针对性的教学目标，然后将教学目标一步步落实，进而使学生的各方面能力得到进一步培养。教师在明确教学目标时，不能效仿其它高校体育的教学目标，应该對学生体育技能传授提起重视，更要对学生的健身方式、健康教育提起重视，进而不断强化学生的学生能力，使学生的体育意识得到进一步增强。
（二）高职体育教学模式的进一步创新
要想更好的培养学生的职业素养，就需要在体育教学过程中完美的融入职业素养培养的相关内容。高职体育教师需要将使用的教学模式不断进行变革，并创建新的教学模式、教学手段。对学生进行职业素养的培养可以使学生的心理素质得到进一步发展，让学生拥有较强的适应能力，并在这个过程中发展学生的团队协作能力。高职体育教师在进行教学时，可以通过各种运动项目对学生的心理素质进行提高，可以定期组织学生参加一些比赛，让学生在比赛中感受到成败得失，进而使学生的心理承受能力得到提高。此外，可以使用体验式教学模式、俱乐部教学模式，通过这两种教学模式使学生的实践需求、个性化需求得以满足。高职体育教师开展俱乐部教学模式，可以增加师生之间的进一步交流，便于教师对学生开展教育。体验式教学的重点在于学生，通过该种教学模式可以使学生的学习热情得以增强。
四、结束语
综合上述所言，对高职体育学生进行职业素养教育是十分有必要的。高职体育教师在教学中融入职业素养培养，可以使学生的各方面能力有所提高，让学生的发展不再单一化。高职体育教师应该对职业素养的培养提起重视，并将该素养的培养融入到教学中，进而扩宽学生的发展方向，使学生更好的适应社会的发展，同时更加符合企业的需求，从而为他们未来的就业提供有利条件。
参考文献：
[1]李茹.高职体育教学对学生职业素养培养的路径与方法研究[J].体育世界（学术版），2015（01）.
[2]吴云.围绕学生职业素养培养组织高职学校体育拓展训练的探究[J].体育世界（学术版），2015（01）.