【摘 要】
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在已有文献以及对37位受访者进行访谈的基础上,识别并描绘了知识生产的两种典型模式:个体模式与团队模式.博士生是知识生产的重要参与者与贡献者,其科研训练也可相应地划分为
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074;湖北经济学院法学院,湖北武汉430205
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在已有文献以及对37位受访者进行访谈的基础上,识别并描绘了知识生产的两种典型模式:个体模式与团队模式.博士生是知识生产的重要参与者与贡献者,其科研训练也可相应地划分为个体模式与团队模式.在这两种模式中,博士生在论文选题来源、师生关系、研究过程、学习体验等学术社会化的诸多维度上存有差异,不同的培养模式也各有优劣.在实践中,博士生的科研训练常常兼具两种模式的特征,并在总体上呈现出团队模式扩散的趋势.
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