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采用《田纳西自我概念量表》，对听障学生与健康学生的自我概念进行测试，旨在探究听障学生与健康学生自我概念水平及其各维度的差异。结果发现，听障学生的自我总分及道德自我、心理自我、自我批评、自我认同的得分均低于健康学生，尤其在道德自我和自我认同这2个维度上，差异有统计学意义（P〈0．01）；听障女生在自我总分及道德自我、心理自我、家庭自我、自我认同、自我行动的得分均高于听障男生，但明显低于健康女生；听障学生和健康学生自我概念各因子均不存在年龄差异。