原来：老师们好，最近我的孩子迷上了读书，不过她只喜欢漫画书，对我推荐给她的一些名著并不感兴趣，我不知道自己应该阻止她还是默许她？
　　亦心老师：这个问题很多家长朋友都遇到过，确实值得聊聊，滴答，你说呢？
　　滴答：说到读书，我想很多家长朋友关注的其实不是读书本身，而是读书带给孩子的那些收获，是不是？
　　原来：是啊，“书山有路，学海无涯”，读书对孩子来说是一种学习，家长们当然希望孩子通过读书有所收获。
　　滴答：也就是说，我们讨论孩子应该读什么书，就要先从读书的动机开始谈。根据我的了解，孩子们的读书动机，多半是“好玩”“好看”，以感性判断为主。而家长考虑的更多的则是孩子们能从中学到什么知识，或从中受到什么启迪，多是源自理性选择。
　　亦心老师：老师有时也会推荐图书，这些书往往是为了配合孩子们学习的需要，是课内学习的延伸。
　　滴答：是呀，所以家长、老师和孩子之间出现分歧就在所难免了，因为大家的动机不一致。
　　原来：那怎么解决呢？难道要我们都随着孩子的意思，让他们想读什么读什么？
　　滴答：我们可以参与孩子选择图书的过程，但首先要理解和尊重孩子。只有得到理解和尊重的孩子，才会以积极主动的心态面对阅读，也才会理解和尊重家长和老师的想法。否则，大家整天为“读什么”而纠结、争执，甚至破坏了孩子阅读的兴趣，不是好心办了坏事吗？
　　亦心老师：我觉得孩子们在不同情况下有不同的阅读选择。有时孩子会选择“休闲阅读”，读一些动漫、笑话之类的书，目的在于放松娱乐；有时孩子会选择“探索阅读”，找一些自己好奇而未知的科普类图书来读，这样的阅读满足了孩子的求知欲和好奇心；有时孩子会在老师和家长的推荐、引导下尝试“进阶阅读”，也就是读一些精品文章、名家名作，这需要孩子用心体会与思考，从而提升他们的阅读和写作能力。
　　原来：谢谢！亦心老师说的我明白了，不过，我家孩子不喜欢那种“进阶阅读”，只喜欢“休闲阅读”，这个“肿么破？”
　　亦心老师：说实话，不要说孩子，我们成年人也大多喜欢“休闲阅读”，往往是有了努力目标之后才会选择“进阶阅读”。所以，如果我们希望孩子自觉进行“进阶阅读”，就要寻找机会，引导孩子认识到“进阶阅读”能够帮助自己达成理想，這样，孩子自然就乐于阅读了。
　　爱果爸爸：是呀，只有让孩子自己觉得这件事很有用，孩子才会乐于接受。我有个朋友的孩子今年上四年级，之前只喜欢看漫画书。一次，他的好朋友在一次读书大赛中得了第一名，这深深刺激了他，他读书的种类就渐渐广泛了。当然，这样的机会可遇不可求，但至少我们可以做到不让孩子错过这类受到激励、启迪的机会。
　　滴答：有很多家长要求孩子们“非名著不读”，我的个人观点是，如果孩子在理解能力、认识水平等方面距离名著还有较大差距，强行要求他们去“啃”那些书，并不明智。我建议孩子们多读一些适合他们年龄的儿童文学作品，那些作品情节有趣、描写生动、语言规范，贴近孩子们的生活，是孩子们阅读初期积累语言最适合的素材。
　　原来：几位老师的指导太有帮助了，谢谢老师们！
　　爱果爸爸：祝每个孩子都能读到自己喜欢的书，都能从书中获取更多营养。