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本课例从第24界国际数学家大会的会标“风车”出发，引导学生层层递进，逐渐感知基本不等式和简单应用。反思在核心概念和命题的教学上，如何使学生能很好地生成理解、接近问题的本质，提高课堂教学效果。
追求思维性 体现文化性———“问题链+学生核心活动”教学模式的实践初探
【摘 要】
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本课例从第24界国际数学家大会的会标“风车”出发，引导学生层层递进，逐渐感知基本不等式和简单应用。反思在核心概念和命题的教学上，如何使学生能很好地生成理解、接近问题的本
【机 构】
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广东省东莞市第一中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2016年34期
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