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“国家级重点中等职业学校”“国家中等职业教育改革发展建设示范学校”“辽宁省标准化职教中心”“辽宁省教育系统先进集体”、校长当选2011年度全国教书育人楷模……诸多殊荣使一座地处贫困县的学校发出了熠熠的光芒，被誉为辽西大地上的一颗职教明珠，它就是——辽宁省建平县职业教育中心。
从一所普通的县职教中心，到获得众多荣誉的国家级重点中职学校，建平县职教中心通过立足当地、创造优势、打造职教名校，走出了一条跨越式发展之路。
加强学科建设，创造教学优势
结合区域特点打造特色专业学校结合区域经济的特点，构建了以畜牧兽医为示范专业，以数控应用、汽车维修为骨干专业的专业群。
学校所在的辽宁省建平县是东北的畜牧业大县，对畜牧业饲养和防病技术专业人才的需求较大。因此，学校将畜牧兽医专业定为品牌专业，进行重点建设和发展。该专业师资力量强，实训设施设备完善。学校还积极运作，于2009年实现该专业与沈阳农业大学联合办学，办学水平和办学层次得到明显提升。
数控技术应用专业则是学校根据建平县矿业资源丰富和东北老工业基地振兴的实际而开设的骨干专业。经过多年建设，现已具备较大的规模和优势。该专业拥有机械加工厂、数控加工中心、数控仿真模拟实训室和普通车床、数控车床等大中型设备，可以满足数控、普车、电气、金属焊接等专业学生的实训需要。
高标准建设实习、实训设施学校根据专业特点，高标准、配套建设了48个专业实习、实训室，完善了焊接、数控、汽修、机械加工4个实训车间，车间建筑面积超过6000平方米。拥有实训设备1680多套，设备总价值超过2300万元。先进的设施设备与所开设专业吻合，能够满足学校所有专业的实习、实训要求。
全新教学体制保证实践能力学校采用了“课堂就是车间，车间就是课堂”的全新教学模式，专业课全部在实习车间和实训室授课。建立了“一年级实习日，二年级实习周或实习月，三年级校内外顶岗实习”的长效实训机制，学生总实训时间达总学时的2/3以上，各专业实习、实训开出率均超过98%。学校还投资上千万建设了教学工厂，工厂对内即是实习实训的场所。在这里，课堂进车间、教师变师傅、学生变徒弟，学生可以在真实的企业环境中得到学习和锻炼。
学校还结合学生实际和市场需求，研发了31册校本教材。教材降低了理论性、知识性内容的难度，增加了操作性、实践性的内容。这使学校教学能更充分、有效地利用时间，提高学生的专业技能，为学生的就业、创业打下坚实的基础。
构建制度体系，创造管理优势
独特德育模式严格管理学生学校在长期的实践中，形成了以提高学生职业素养为目的，以“全员、全程、全方位实施管理”为核心，以“一年成型，二年成人，三年成才”为主线，以“严抓、严管、严惩”为手段，以爱为根本的规范化、科学化、立体化、阶梯式的德育模式。每一届学生都有相应的周过关、月过关、学期过关、学年过关、毕业过关等考核标准，学校严格按标准对学生进行考评，确保学生质量。
学校坚持帮助学生规划人生、明确目标，让他们对美好未来充满期待；开展赏识教育，注重文化熏陶，最大限度地满足学生的心理需求；加强学生的日常行为管理，培养学生形成良好习惯；坚持开展“进步之星”评选活动，让每一个学生都能在进步中找到发展的航标。
打造教师队伍树立良好教风学校以“管住心，凝成神，塑造魂”为教师队伍管理的宗旨。通过规划学校愿景，让教师对学校充满希望；通过学校文化建设，让教师有精神之魂；通过公开公正的用人体系，讓教师能人尽其才；通过丰富的培训形式，让教师能不断提高。在教师的敏感和热点问题上，学校坚持做到政策透明、过程透明、结果透明；在待遇上，向一线教师倾斜，使教师可以放下包袱，全身心投入工作。经过坚持不懈的教师队伍建设，学校逐步将教师的制度化管理内化为精神文化管理，打造了一支师德高尚、团结进取、富有激情的教师团队，形成了“恪守师道，育德树人”的良好教风。
透明财务体系保障健康发展学校在财务管理上形成了公开透明的独特体系。在涉钱部门的人员任用上，学校坚持透明和公开竞争的原则，通过全体教师大会公开选举群众信任度高、责任心强的教师参与管理。涉钱部门的内部管理体制健全，每个部门都做到了现金与账目分开，采购与保管分开。同时，学校每个季度都对涉钱部门进行财务审计，每学期公示一次账目清单，让全体教师了解、参与、监督，并充分征求教师意见。这种公开透明的财务体系已经成为学校健康发展的一个优势。
编织就业网络，创造就业优势
在就业工作中，学校结合当地实际，确立了“内引外联”的多维就业网络建设理念。
“内引”创业“内引”就是看准区域产业发展的实际，引领、扶持毕业生在家乡自主创业。学校根据当地畜牧业、农业和矿业迅速发展的实际，创造性地提出了“校乡合作、校村合作、校户合作、校场合作、校矿合作”的办学理念，建立了学校各部门和专业课教师广泛参与的学生创业指导团队，形成了以学校为中心、以就业指导教师为纽带、以覆盖全县为目的的联动创业链条，扶持、帮助优秀毕业生回乡自主创业。几年来，学校创业指导团队通过网络、通讯、专题辅导等形式，为自主创业的毕业生解答疑难问题数万个，提供创业信息一万多条。这些毕业生在学校创业链条的拉动下迅速掌握行业、企业的相关技术，许多已经取得了突出的业绩。
“外联”输出“外联”就是看准发达地区企业需求，实现校企联合办学，对学生进行有针对性的培养，输出专业技术人才到发达地区就业。学校通过广泛调研、积极运作，先后与天津摩托罗拉电子有限公司、大连冶金轴承有限公司等18家企业建立起长期的合作伙伴关系。2010年，又与天津经济技术开发区、西青经济技术开发区签订了合作协议。学校成为天津经济技术开发区在辽宁唯一签约的人才培养基地。
在“内引外联”的理念指导下，学校毕业生的就业表现突出，就业率达到99.1%，对口就业率达到93.6%，就业稳定率达到92.9%。
助推区域经济繁荣，创造区域性培训优势
作为辽宁省阳光工程培训基地、辽宁省普惠制培训基地、辽宁省劳动力扶贫转移培训基地、辽宁省退伍军人培训基地等，学校承接了大量短期培训工作。学校结合县域经济发展的实际，全面发挥服务职能，不仅为区域经济繁荣作出了重要贡献，也创出了一条具有鲜明特色的强校之路。
广泛开展培训助推区域经济发展学校广泛开展了进城务工人员培训、农村劳动力转移培训和农村实用技术培训。培训覆盖全县所有乡镇，培养了一大批有技术、懂经营、会管理的新型农民。
学校积极开展农业新品种、新技术培训；积极培训城镇下岗工人、农村贫困劳动力和县内企事业单位高技能人才，学员学到了一技之长，有效改善了生活。学校近些年每年为建平县向发达地区和沿海城市输送技能型人才800多人，解决了许多家庭的温饱问题。
创新培训方式打造培训口碑学校根据实际情况，创新了培训方式，使培训更好地服务于当地群众，打造了良好的培训口碑。学校建立了四种培训方式：一是“上门培训”。在农村新建了16个培训点，自编教材，组织相关技术人员免费上门培训。深入田间地头、圈舍果园指导农民操作，服务农民。二是“订单培训”。以就业安置网络为基础，采取校企合作培训的方式，对当地剩余劳动力和失业人员进行免费的订单培训。通过这种途径培训的电工、焊工、车工等全部实现了就业。三是“跟踪培训”。在就业学员集中的城市建立就业联系安置处，对培训后没有找到理想工作的学员免费进行第二技能培训，使之拥有更多的技能，更好地实现就业。四是“扶贫培训”。学校培训部的培训全部免费，同时对贫困户、低保户给予适当的生活补贴，吸引学员到校培训。培训部近三年培训涉农技术人员约6000人，其中300余人成为科技兴农技术骨干，600余人成为科技致富带头人，400余人成为养殖大户。
建平县每年有数十万剩余劳动力外出打工，其中大多数农民工缺少专业技术；每年有几千名文化水平低、行为习惯差、家庭贫困的弱势学生渴望成人成才；发展农村经济需要有技术、懂管理、会经营的新型农民。建平县职教中心正是看到了职业教育在经济、社会发展中的重要作用，将学校的教育目标定位在培养高素质的一线技术工人和技术农民上，让弱势群体能通过职业教育提高素质、学习技能、过上更好的生活。
扎根本土，立足实际，奉献社会，在正确发展方向的指导下，建平县职教中心走出了一条具有特色的发展之路。
从一所普通的县职教中心，到获得众多荣誉的国家级重点中职学校，建平县职教中心通过立足当地、创造优势、打造职教名校，走出了一条跨越式发展之路。
加强学科建设，创造教学优势
结合区域特点打造特色专业学校结合区域经济的特点，构建了以畜牧兽医为示范专业，以数控应用、汽车维修为骨干专业的专业群。
学校所在的辽宁省建平县是东北的畜牧业大县，对畜牧业饲养和防病技术专业人才的需求较大。因此，学校将畜牧兽医专业定为品牌专业，进行重点建设和发展。该专业师资力量强，实训设施设备完善。学校还积极运作，于2009年实现该专业与沈阳农业大学联合办学，办学水平和办学层次得到明显提升。
数控技术应用专业则是学校根据建平县矿业资源丰富和东北老工业基地振兴的实际而开设的骨干专业。经过多年建设，现已具备较大的规模和优势。该专业拥有机械加工厂、数控加工中心、数控仿真模拟实训室和普通车床、数控车床等大中型设备，可以满足数控、普车、电气、金属焊接等专业学生的实训需要。
高标准建设实习、实训设施学校根据专业特点，高标准、配套建设了48个专业实习、实训室，完善了焊接、数控、汽修、机械加工4个实训车间，车间建筑面积超过6000平方米。拥有实训设备1680多套，设备总价值超过2300万元。先进的设施设备与所开设专业吻合，能够满足学校所有专业的实习、实训要求。
全新教学体制保证实践能力学校采用了“课堂就是车间，车间就是课堂”的全新教学模式，专业课全部在实习车间和实训室授课。建立了“一年级实习日，二年级实习周或实习月，三年级校内外顶岗实习”的长效实训机制，学生总实训时间达总学时的2/3以上，各专业实习、实训开出率均超过98%。学校还投资上千万建设了教学工厂，工厂对内即是实习实训的场所。在这里，课堂进车间、教师变师傅、学生变徒弟，学生可以在真实的企业环境中得到学习和锻炼。
学校还结合学生实际和市场需求，研发了31册校本教材。教材降低了理论性、知识性内容的难度，增加了操作性、实践性的内容。这使学校教学能更充分、有效地利用时间，提高学生的专业技能，为学生的就业、创业打下坚实的基础。
构建制度体系，创造管理优势
独特德育模式严格管理学生学校在长期的实践中，形成了以提高学生职业素养为目的，以“全员、全程、全方位实施管理”为核心，以“一年成型，二年成人，三年成才”为主线，以“严抓、严管、严惩”为手段，以爱为根本的规范化、科学化、立体化、阶梯式的德育模式。每一届学生都有相应的周过关、月过关、学期过关、学年过关、毕业过关等考核标准，学校严格按标准对学生进行考评，确保学生质量。
学校坚持帮助学生规划人生、明确目标，让他们对美好未来充满期待；开展赏识教育，注重文化熏陶，最大限度地满足学生的心理需求；加强学生的日常行为管理，培养学生形成良好习惯；坚持开展“进步之星”评选活动，让每一个学生都能在进步中找到发展的航标。
打造教师队伍树立良好教风学校以“管住心，凝成神，塑造魂”为教师队伍管理的宗旨。通过规划学校愿景，让教师对学校充满希望；通过学校文化建设，让教师有精神之魂；通过公开公正的用人体系，讓教师能人尽其才；通过丰富的培训形式，让教师能不断提高。在教师的敏感和热点问题上，学校坚持做到政策透明、过程透明、结果透明；在待遇上，向一线教师倾斜，使教师可以放下包袱，全身心投入工作。经过坚持不懈的教师队伍建设，学校逐步将教师的制度化管理内化为精神文化管理，打造了一支师德高尚、团结进取、富有激情的教师团队，形成了“恪守师道，育德树人”的良好教风。
透明财务体系保障健康发展学校在财务管理上形成了公开透明的独特体系。在涉钱部门的人员任用上，学校坚持透明和公开竞争的原则，通过全体教师大会公开选举群众信任度高、责任心强的教师参与管理。涉钱部门的内部管理体制健全，每个部门都做到了现金与账目分开，采购与保管分开。同时，学校每个季度都对涉钱部门进行财务审计，每学期公示一次账目清单，让全体教师了解、参与、监督，并充分征求教师意见。这种公开透明的财务体系已经成为学校健康发展的一个优势。
编织就业网络，创造就业优势
在就业工作中，学校结合当地实际，确立了“内引外联”的多维就业网络建设理念。
“内引”创业“内引”就是看准区域产业发展的实际，引领、扶持毕业生在家乡自主创业。学校根据当地畜牧业、农业和矿业迅速发展的实际，创造性地提出了“校乡合作、校村合作、校户合作、校场合作、校矿合作”的办学理念，建立了学校各部门和专业课教师广泛参与的学生创业指导团队，形成了以学校为中心、以就业指导教师为纽带、以覆盖全县为目的的联动创业链条，扶持、帮助优秀毕业生回乡自主创业。几年来，学校创业指导团队通过网络、通讯、专题辅导等形式，为自主创业的毕业生解答疑难问题数万个，提供创业信息一万多条。这些毕业生在学校创业链条的拉动下迅速掌握行业、企业的相关技术，许多已经取得了突出的业绩。
“外联”输出“外联”就是看准发达地区企业需求，实现校企联合办学，对学生进行有针对性的培养，输出专业技术人才到发达地区就业。学校通过广泛调研、积极运作，先后与天津摩托罗拉电子有限公司、大连冶金轴承有限公司等18家企业建立起长期的合作伙伴关系。2010年，又与天津经济技术开发区、西青经济技术开发区签订了合作协议。学校成为天津经济技术开发区在辽宁唯一签约的人才培养基地。
在“内引外联”的理念指导下，学校毕业生的就业表现突出，就业率达到99.1%，对口就业率达到93.6%，就业稳定率达到92.9%。
助推区域经济繁荣，创造区域性培训优势
作为辽宁省阳光工程培训基地、辽宁省普惠制培训基地、辽宁省劳动力扶贫转移培训基地、辽宁省退伍军人培训基地等，学校承接了大量短期培训工作。学校结合县域经济发展的实际，全面发挥服务职能，不仅为区域经济繁荣作出了重要贡献，也创出了一条具有鲜明特色的强校之路。
广泛开展培训助推区域经济发展学校广泛开展了进城务工人员培训、农村劳动力转移培训和农村实用技术培训。培训覆盖全县所有乡镇，培养了一大批有技术、懂经营、会管理的新型农民。
学校积极开展农业新品种、新技术培训；积极培训城镇下岗工人、农村贫困劳动力和县内企事业单位高技能人才，学员学到了一技之长，有效改善了生活。学校近些年每年为建平县向发达地区和沿海城市输送技能型人才800多人，解决了许多家庭的温饱问题。
创新培训方式打造培训口碑学校根据实际情况，创新了培训方式，使培训更好地服务于当地群众，打造了良好的培训口碑。学校建立了四种培训方式：一是“上门培训”。在农村新建了16个培训点，自编教材，组织相关技术人员免费上门培训。深入田间地头、圈舍果园指导农民操作，服务农民。二是“订单培训”。以就业安置网络为基础，采取校企合作培训的方式，对当地剩余劳动力和失业人员进行免费的订单培训。通过这种途径培训的电工、焊工、车工等全部实现了就业。三是“跟踪培训”。在就业学员集中的城市建立就业联系安置处，对培训后没有找到理想工作的学员免费进行第二技能培训，使之拥有更多的技能，更好地实现就业。四是“扶贫培训”。学校培训部的培训全部免费，同时对贫困户、低保户给予适当的生活补贴，吸引学员到校培训。培训部近三年培训涉农技术人员约6000人，其中300余人成为科技兴农技术骨干，600余人成为科技致富带头人，400余人成为养殖大户。
建平县每年有数十万剩余劳动力外出打工，其中大多数农民工缺少专业技术；每年有几千名文化水平低、行为习惯差、家庭贫困的弱势学生渴望成人成才；发展农村经济需要有技术、懂管理、会经营的新型农民。建平县职教中心正是看到了职业教育在经济、社会发展中的重要作用，将学校的教育目标定位在培养高素质的一线技术工人和技术农民上，让弱势群体能通过职业教育提高素质、学习技能、过上更好的生活。
扎根本土，立足实际，奉献社会，在正确发展方向的指导下，建平县职教中心走出了一条具有特色的发展之路。