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摘要：在初中化学教学中，学生刚开接触化学这门学科，对于化学实验教学更是充满好奇和求知欲，在化学实验教学中学生会对很多实验现象都充满好奇心，这使得学生积极主动地参与到化学实验学习中。随着社会的发展和教育改革的不断推进，初中的化学实验教学也应该不断的进行改革和创新，基于此本文针对初中化学实验和教学中的改革和创新策略进行了详细的说明。
关键词：初中化学;实验教学;改革创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中时期是学生学习化学的初期阶段，是在为学生的化学学习打基础，这对学生以后的学习有着很大的帮助，进而教师应该注重提高化学实验的教学质量。化学实验的教学主要是为了帮助学生更好的理解化学知识，在教学中，学生还应该掌握化学实验的正确操作步骤，并引导学生掌握更多的化学知识。
一、正确的指导实验教学，提高学生的实验操作能力
初中生在学习期间刚接触化学这门学科，对于化学理论知识和实验学习都是比较陌生的，同时又对化学实验充满了好奇感，但是因为化学实中设计到的实验用具很多，学生对这些实验用具和实验的规范操作步骤都不清楚。因此在初中化学实验的教学中，教师首先应该引导学生认识化学材料、化学工具以及操作步骤等，让学生熟悉这些化学实验的用品。此外，教师还应该引导学生掌握化学实验室的操作纪律，让学生在化学实验中严格的的遵守纪律，并仔细的观察实验的现象并详细的记录实验实验过程[1]。此外，最重要的就是引导学生自主的动手操作实验，充分的发挥学生的主观能动性，让学生在实验中不断地自主的探索化学知识。例如在学习九年级上册中的第二单元课题3“制取氧气”这部分内容时，教师应该明确这个实验在初中的化学中是一个重要的内容。教师应该将实验需要的器材和药品展示给学生，并向学生详细的说明实验的具体过程，和实验中需要注意的事项，并告诉学生将实验做好记录。在学生动手实验的过程中，教师应该注意学生的操作方法，及时的纠正学生错误的操作方法，避免实验现象出现误差。在进行试验之前，教师可以设置实验探究的问题：如何判断出实验收集的气体就是氧气：在实验中怎样将试管内的空气排干净？怎样确定试管中已经收集满氧气？学生应该带着这些探究问题进行实验，并在自主实验中找到答案。这样可以帮助学生深刻的理解化学知识，同时还能锻炼学生的动手能力和探究能力。
二、在实验仪器方面进行创新改革
化学实验是初中化学教学中重要的内容，在传统的实验教学中，学生很少有机会亲自参与到实验中，因此很多学生对实验器材的具体使用方法并不了解，初中化学实验的内容相对而言比较简单，使用的化学仪器都是一些基础的实验用具。但是学校的化学实验仪器是有限的，导致很多学生并不能自主的操作实验，因此教师可以引导学生从生活中寻找合适的材料，比如还是以上述的制取氧气实验为例，教师可以让学生自主准备两个大小不一样的玻璃碗，在大玻璃碗中加入热水，在小玻璃碗中放入适当的过氧化氢溶液，并用家中常用的保鲜膜将其密封。这样的实验中用常见的玻璃碗来代替实验中的烧杯器材。可以增加学生自主实验的机会，使得学生的化学实验水平得到有效的提升。
三、在实验药品和材料方面进行创新改革
在初中的化学教学中，除了实验器材以外，还需要实验药品和材料。这些东西一般都是放在实验室中，学生很难接触到，并且实验室存储量比较少，很难满足学生的实验学习需求。因此为了增加学生实验的机会，在实验材料上也要去进行创新和改革，使用生活中常见的材料代替化学实验中的材料，但是前提一定要保证实验的安全性。例如在学习到人教版九年级上册中的第六单元中的实验活动2：“二氧化碳的实验室制取与性质”，教师可以提前让学生搜集一些含有石灰石的实验原料，如果实在找不到还可以用鸡蛋壳来代替，这些物品可以用来代替二氧化制取實验中所需的材料，石灰石和鸡蛋壳中主要的成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸进行化学反应可以生成二氧化碳气体。进而学生可以创造良好的条件进行自主的实验，进而有利于提高学生的实践动手能力。
四、开展生活化学实验，提高解决问题能力
化学学科和我们的日常生活息息相关，因此在化学实验教学中，教师应该结合实际的实验内容来充分挖掘化学实验和生活的关系，设计一些和生活息息相关的化学实验，使得学生可以在生活中灵活的使用化学知识[2]。例如在学习人教版九年级下册中的第十单元“酸和碱”这部分内容时，会学习到酸碱中和反应，在课堂上教师会引导学生开展酸碱中和反映的化学实验，自学完这部分内容之后，教师可以引导学生用生活中常见的事物去进行酸碱中和实验，让学生自己找到实验的化学原料，有的学生可以想到生活中水杯的水垢可以用家中常用的调料醋进行清理。这些化学知识可以在生活中进行实验验证，并解决生活中的实际问题，使得学生明白化学和生活的密切相关性，有效的拓展了学生的思维能力，使得学生可以利用学习过的化学知识来解决生活中的问题。
结束语
在初中的化学教学中，实验教学是一项重要的教学内容，并且这些教学内容可以有效的提升学生的化学学习效率和质量。因此教师应该注重化学实验教学，积极地转变传统的教学方式，不断地创新和改革化学实验教学。在实际的化学实验教学中，教师应该积极地引导学生自主的进行实验，并学会联系生活，创新和改革化学实验器材和化学材料，并利用化学实验来解决生活中的实际问题，有效的锻炼学生的思维能力，提高学生的化学学习水平。
参考文献
[1]慕东世.初中化学实验教学改革与创新研究[J].新课程研究，2020（32）：70-71.
[2]拓宝萍.初中化学实验教学改革与创新研究[J].读写算，2020（29）：9-10.
关键词：初中化学;实验教学;改革创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中时期是学生学习化学的初期阶段，是在为学生的化学学习打基础，这对学生以后的学习有着很大的帮助，进而教师应该注重提高化学实验的教学质量。化学实验的教学主要是为了帮助学生更好的理解化学知识，在教学中，学生还应该掌握化学实验的正确操作步骤，并引导学生掌握更多的化学知识。
一、正确的指导实验教学，提高学生的实验操作能力
初中生在学习期间刚接触化学这门学科，对于化学理论知识和实验学习都是比较陌生的，同时又对化学实验充满了好奇感，但是因为化学实中设计到的实验用具很多，学生对这些实验用具和实验的规范操作步骤都不清楚。因此在初中化学实验的教学中，教师首先应该引导学生认识化学材料、化学工具以及操作步骤等，让学生熟悉这些化学实验的用品。此外，教师还应该引导学生掌握化学实验室的操作纪律，让学生在化学实验中严格的的遵守纪律，并仔细的观察实验的现象并详细的记录实验实验过程[1]。此外，最重要的就是引导学生自主的动手操作实验，充分的发挥学生的主观能动性，让学生在实验中不断地自主的探索化学知识。例如在学习九年级上册中的第二单元课题3“制取氧气”这部分内容时，教师应该明确这个实验在初中的化学中是一个重要的内容。教师应该将实验需要的器材和药品展示给学生，并向学生详细的说明实验的具体过程，和实验中需要注意的事项，并告诉学生将实验做好记录。在学生动手实验的过程中，教师应该注意学生的操作方法，及时的纠正学生错误的操作方法，避免实验现象出现误差。在进行试验之前，教师可以设置实验探究的问题：如何判断出实验收集的气体就是氧气：在实验中怎样将试管内的空气排干净？怎样确定试管中已经收集满氧气？学生应该带着这些探究问题进行实验，并在自主实验中找到答案。这样可以帮助学生深刻的理解化学知识，同时还能锻炼学生的动手能力和探究能力。
二、在实验仪器方面进行创新改革
化学实验是初中化学教学中重要的内容，在传统的实验教学中，学生很少有机会亲自参与到实验中，因此很多学生对实验器材的具体使用方法并不了解，初中化学实验的内容相对而言比较简单，使用的化学仪器都是一些基础的实验用具。但是学校的化学实验仪器是有限的，导致很多学生并不能自主的操作实验，因此教师可以引导学生从生活中寻找合适的材料，比如还是以上述的制取氧气实验为例，教师可以让学生自主准备两个大小不一样的玻璃碗，在大玻璃碗中加入热水，在小玻璃碗中放入适当的过氧化氢溶液，并用家中常用的保鲜膜将其密封。这样的实验中用常见的玻璃碗来代替实验中的烧杯器材。可以增加学生自主实验的机会，使得学生的化学实验水平得到有效的提升。
三、在实验药品和材料方面进行创新改革
在初中的化学教学中，除了实验器材以外，还需要实验药品和材料。这些东西一般都是放在实验室中，学生很难接触到，并且实验室存储量比较少，很难满足学生的实验学习需求。因此为了增加学生实验的机会，在实验材料上也要去进行创新和改革，使用生活中常见的材料代替化学实验中的材料，但是前提一定要保证实验的安全性。例如在学习到人教版九年级上册中的第六单元中的实验活动2：“二氧化碳的实验室制取与性质”，教师可以提前让学生搜集一些含有石灰石的实验原料，如果实在找不到还可以用鸡蛋壳来代替，这些物品可以用来代替二氧化制取實验中所需的材料，石灰石和鸡蛋壳中主要的成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸进行化学反应可以生成二氧化碳气体。进而学生可以创造良好的条件进行自主的实验，进而有利于提高学生的实践动手能力。
四、开展生活化学实验，提高解决问题能力
化学学科和我们的日常生活息息相关，因此在化学实验教学中，教师应该结合实际的实验内容来充分挖掘化学实验和生活的关系，设计一些和生活息息相关的化学实验，使得学生可以在生活中灵活的使用化学知识[2]。例如在学习人教版九年级下册中的第十单元“酸和碱”这部分内容时，会学习到酸碱中和反应，在课堂上教师会引导学生开展酸碱中和反映的化学实验，自学完这部分内容之后，教师可以引导学生用生活中常见的事物去进行酸碱中和实验，让学生自己找到实验的化学原料，有的学生可以想到生活中水杯的水垢可以用家中常用的调料醋进行清理。这些化学知识可以在生活中进行实验验证，并解决生活中的实际问题，使得学生明白化学和生活的密切相关性，有效的拓展了学生的思维能力，使得学生可以利用学习过的化学知识来解决生活中的问题。
结束语
在初中的化学教学中，实验教学是一项重要的教学内容，并且这些教学内容可以有效的提升学生的化学学习效率和质量。因此教师应该注重化学实验教学，积极地转变传统的教学方式，不断地创新和改革化学实验教学。在实际的化学实验教学中，教师应该积极地引导学生自主的进行实验，并学会联系生活，创新和改革化学实验器材和化学材料，并利用化学实验来解决生活中的实际问题，有效的锻炼学生的思维能力，提高学生的化学学习水平。
参考文献
[1]慕东世.初中化学实验教学改革与创新研究[J].新课程研究，2020（32）：70-71.
[2]拓宝萍.初中化学实验教学改革与创新研究[J].读写算，2020（29）：9-10.